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在现今这个高速运转的社会，人们不再满足于安逸的现状，对于习惯的事物总是要改变他们的存在方式，所以出现了许多新鲜的事物。在这之中，就有一类事物最近很热门，它们都是“微”家族，微博、微信、微小说、微电影，还有微课程。这个信息大爆炸的时代，人们开始习惯于利用碎片时间进行学习和交流。微课程也就是在这个信息技术发展迅猛的时代中的一个教学产物。
微课程，其雏形是视频课例片段，随着网络与多媒体技术的发展，时代赋予了其新的含义和特点。一般微课是指按照新的课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。简单理解就是微小的一种课程与理念。至于范围更小的专题微课，则是指由基于某个专题的系列化、连续化、层次化的微课构成。某个专题的微课程一般由5~10节微课组成（具体数目因学科、学习对象、专题内容而定），这些微课可以向学生传授一个相对完整的知识专题或总结复习，非常适合学生的自主学习、意义建构和成绩的提升。
与微课程相对应的是一种新的教学模式，即“翻转课堂”。之所以称之为翻转课堂是因为它与传统的教学过程正好相反。我们都知道，教学过程分为知识传授和知识内化两个阶段。知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成的，知识的内化则需学生在课后完成作业、操作或实施来完成的。在翻转课堂上，这种形式受到了颠覆，知识传授通过信息技术的辅助在课后完成。