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作业标题 :作业一:结合学科内容,完成一篇教学设计 作业周期 : 2017-06-142017-09-30

作业要求 :

  1. 结合此次参培学科内容,独立完成一节教学设计,不得抄袭;

  2. 针对坊内学员的教学设计,积极交流评价,并能根据学员的评价对自己的教学设计做出修改。

发布者 :刘强

作业一:结合学科内容,完成一篇教学设计

提交者:学员孙亚如    所属单位:商丘市实验小学    提交时间: 2017-07-29 10:38:56    浏览数( 0 ) 【举报】

教学内容:《理发师》
教学目标:
情感目标:通过感受体验,歌曲欢快、充满活力的情绪,激发学生热爱劳动。
知识目标:能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 。
技能目标:通过演唱歌曲,培养学生的想象力、表演力,充分发挥学生的艺术方面特长。
教学用具:课件、电子琴
教学过程
1.导入:
师:同学们,大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友,他是一位来自澳大利亚的老爷爷,让我们先认识一下他,这位老爷爷今年已经六十多岁了。
师:别看老爷爷的年龄大,他却有着一双非常灵巧的手,老师让大家来猜一猜,他双巧手是干什么的吗?答案啊,就是一首歌曲里,老师来放这首歌,你们听完来告诉老师答案!
2.初听音乐
播放课件:
师:你们都听出来了吗?老爷爷的手干什么呢?
(生回答)
师:是的,老爷爷是一位理发师,他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷在理发时都用到哪些工具呢?
生答
师:这些理发工具会发出怎么样声音呢? 
生:吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声:沙 沙 沙 沙;小木梳的梳头声:刷 刷刷。
师:剪刀会发出咔嚓,咔嚓的声音,喷壶是沙沙的声音,老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏,那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。
3.节奏练习
课件出现:
X -|X X X X|X -|X X X X| X  X | X  X| X -|X  0‖
刷  咔嚓咔嚓 刷   咔嚓咔嚓   沙 沙    沙 沙   沙 
师:这上面有几种理发工具啊?对了三种,就是梳子,喷壶,剪刀,我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来,梳子的声音我用二分音符来表示,唱两拍;喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍,(拍手示范);剪刀的声音比较快,我用八分音符表示(拍手示范) 。
师:让我们试试,看看我们的同学们能不能一起连着念下来。 
生:边拍手边念节奏。 (师再指导)
4.复听歌曲
师:现在让我们再来听一次这首歌曲,听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢? 播放《理发师》
师:老爷爷的心情是怎么样的?从哪里听出来的?
生回答。
师:对了,你们听的真认真,老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景,这首歌曲的名字就叫《理发师》。
5.出示课题,板书《理发师》
6.读歌词
师:这首歌曲好听不好听啊?我们要想唱会这首歌曲,要先歌词念会,因为歌曲是流动的文学,我们只有把歌词唱准确,唱清楚了,才能更好地演唱歌曲,接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。
师领生,按节奏读歌词。
师:同学们刚才读歌词,感觉熟悉不熟悉啊,它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏,注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。
师再次领读。
学生自己读歌词。
7.范唱
师:好了,下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧!老师先来演唱。
师演唱《理发师》 ,琴伴奏,
8.教唱歌曲
师分句教唱。
9.指导要求
师:这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲,我们在演唱的时候要把它的幽默风格演唱出来,唱第二句的时候,是渐强的唱法,(示范)注意同音反复的强弱对比唱法,剪刀的咔嚓声要唱的清脆一些,把剪刀的声音活灵活现的表现出来,第三句哎这一句要唱得流畅,连贯,和前面有一个对比。注意最后一句拖够三拍。我们在唱的时注意声音要轻巧,情绪是欢快的,用声音把欢快的心情表现出来,而且,我们脸上表情也要快乐,要微笑,注意演唱时的表情。
播放《理发师》伴奏,学生用轻巧的声音,微笑的表情表演。
师:同学们,谁能来模仿一下理发师在理发时的样子,大家想一想,我请一位同学上来模仿一下。
生模仿表演。
师生评价。
师:老爷爷理发的技术特别高,非常熟练,一把大剪刀飞快的挥舞着,理完发再用喷壶喷上点发胶,唉呀,理得真漂亮。老爷爷露出了满意的笑容。再请一位同学上来模仿一下,老爷爷熟练的理发时的样子。
生模仿。师生评价。
师:今天啊,老师也带来了几样理发工具,请同学们看,(出示理发工具)。现在啊,老师也来当把理发师,只有理发师没有顾客也不行,请两位顾客吧。
生上台。
师:有没有同学想上来为我们伴唱啊,请想唱的同学上台来。(请上两名同 学演唱歌曲)
师:请第一位顾客在唱到第一段的时候出场,请第二位顾客在唱到第二段的时候出场,好了,开始理发喽。 师播放音乐,与学生一起表演(师的动作要带有节奏性) 。
师:有哪个同学发现了,老师的动作有什么特点?(再作示范)
生答: 跟节奏做动作。
师:对了,就是一拍一个动作。现在请同学们跟着老师来一起做动作,我们 边演唱边表演,好不好?
师播放音乐,老师做动作,带领学生律动演唱。
师:下面有没有同学,想上讲台来表演一下啊?上台表演的同学老师再提出 点要求,可以加上一些舞蹈动作,用你喜欢的方式动作来按节奏动作。(请上两名同学)(师当迎宾生,“您好,欢迎您到我们的漂漂店来理发,这位是我们最好 的理发师,她能给您理非常好看的发型,快请坐”,师播放音乐,表演开始)      
10.歌表演
师:老爷爷工作这么勤劳,顾客一定很多,他自己一个人忙不过来,让我们一齐来帮助老爷爷吧,怎么帮呢?我们听听他的建议吧(出示要求:请分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演,可以加上语言,边演唱边表演。 )学生以小组为单位进行讨论、创编,多媒体反复播放歌曲,教师巡回指导,请学生上台表演做自己想做的动作。
11.指挥接唱
第一二句生接唱,三四句合唱,师指挥
12.小结
师:老爷爷这么大年龄了,仍然在工作,一定很辛苦,可是他为什么还能快乐的工作呢?(喜欢这个工作)老爷爷喜欢自己的工作,能在工作中找到快乐。 说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人,那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心,认真的对待每一件事情。在我们的生活当中,每个人所从事的工作都不一样,像环卫工人,忙碌在高楼大厦上的建筑工人,每天为我们做可口的饭菜的厨师等等,各行各业的劳动者都值得我们去尊敬,他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。
教后记:
我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围,通过理发的工具,配上象声词,如:吹风筒---呜,洗头---哗,喷雾---沙,剪子---咔嚓,进行多层次、多声部节奏声势的训练,立体效果非常的好,所有的学生都乐于积极参与这一活动。

老师评语

评语时间 :2017-09-03 21:38:13

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