《魅力河南》说课稿

尊敬的评委，各位老师：大家好！

我是河南省商丘市示范区六中的梁凤梅，今天和大家研讨的课题是魅力河南。首先

一、教学分析

（一）教学内容分析

本节课是对九年级复习专题——家乡篇的一个整合。新课标要求在思品教学中要注重和学生生活经验和社会实践相联系，找出时政热点与教材的结合点，培养学生善于运用教材理论去解决实际问题的能力。

（二）教学对象分析

我班学生大都是农村学生，我们农村的孩子日常行为局限在家庭、学校的两点一线，对于外界的信息知之不多，对家乡、祖国的发展所思更少。

（三）教学环境分析

中招考试时，我们河南的思品是开卷考试，试题的设置几乎没有课本的原文材料，到考试时，学生不能恰当的从考卷回归教材，感到束手无策。因此，我选择在多媒体环境下教学，利用信息技术的优势，把时政热点融入到到课堂学习中去。

依据课标要求和学生的学情，我制定如下三维教学目标：

二、教学目标

三、教学重点 难点

重点：河南经济、科技、文化、精神。

难点：河南精神，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

四、教法设计：

 多媒体演示  小组讨论  学生探究合作

本节课的整合点我从三方面入手： 

五、整合点

（一）用视频创设情境，激发兴趣，调动学生的学习积极性。

（二）利用信息技术将河南各方面发展成果和社会热点问题融入教学中，丰富教学内容， 提高学生分析问题、解决问题的能力。

（三）充分挖掘教材中值得延伸的信息, 对文本进行再创造, 设计成学生感兴趣的话题, 引导学生发表看法, 抒发情感, 激发想象, 拓宽学生的视野, 让教学内容“ 走进” 学生,让学生“ 走进”生活。

为了更好的完成教学内容，突出重点，突破难点，我设计如下教学流程图：

六、教学过程

创设情景  新课导入

根据学生爱交网友的特点，向大家介绍一位非常想和虞城学生做朋友的网友，插入视频《花木兰》，和网友见面，引出课题《魅力河南》。

《设计意图》  用信息手段实现了古人“天涯若比邻”的梦想，引起学生的共鸣，调动了学生的学习积极性。

师生互动，探求新知：

（一）河南的经济

经济基础决定上层建筑。河南省委、省政府贯彻落实科学发展观，以经济建设为中心，大力发展生产力。加之河南人民群众的艰苦创业，河南经济出现了持续、稳定、快速增长，好戏连台。

多媒体展示材料及时任省长郭庚茂作报告时的图片及亮点内容：

2013年1月21日，时任省长郭庚茂《政府工作报告》上用四个总体来总结河南经济发展：总体持续、总体提升、总体协调、总体有效 。

2012 年11月备受海内外关注的“中原经济区”获国务院正式批复。

2013年4月3日，全国首个航空港——郑州航空港经济发展先行区正式起航，为中原经济区插上了腾飞的翅膀。

“河南省粮食产量”连续10年全国第一，连续9年创历史新高，正从全国的“大粮仓”向“大厨房”转变，赢得“中原熟，天下足”的美誉。

同时出现许多全国知名品牌：如，双汇集团、宇通公司、洛玻集团、金龙钢管等。

从显示的河南一些冠名的转变和全国知名品牌可见河南经济基础的雄厚，为发展科技、文化等发展奠定了坚实的基础。

同学们讨论：

1.自己了解的河南经济发展的实例，在我们身边有哪些知名品牌？

2.河南经济发展又好又快，还有必要响应“拒绝舌尖上的浪费”和“光盘行动”吗？

（二）河南的科技

改革开放以来，特别是十六大以来，创新型河南建设迈出了坚实的步伐，硕果累累、亮点多多。只说神州系列飞船就足够让河南人骄傲一把！

多媒体显示创新成果：

学生讨论：

为建设科技创新型河南，你准备怎么做？

（三）河南的文化

改革开放30年以来，尤其是进入新世纪以来，拥有着浑厚历史底蕴的中原文化重放光彩，河南已实现了由文化资源大省向全国有影响的文化大省的转变。

多媒体展示近年度河南举办的几次文化盛宴及图片：

同学们在优美的旋律河南民歌《编花篮》中欣赏文化盛宴：

此后，又设置几分钟《我是河南通》小知识竞赛，分享河南文化成果，拓宽学生知识面。

《设计意图》  用信息技术把河南的经济、科技、文化发展成果展现在学生眼前，使学生享受了一顿丰盛的精神大餐，把爱家乡的情感推向高潮，强化本节课的教学重点。

（四）河南的精神

河南自古就有愚公移山精神、红旗渠精神，焦裕禄精神，近年提的最响的是：

三平精神、四种河南人、八个形象。

多媒体播放戏歌《河南人》，这是对河南精神的完整诠释。

多媒体展示河南精神

这是河南经济、文化、社会全面进步产生的必然结果；这是我省加强精神文明建设的结果；这更是深厚的中原文化不断沉淀的结果。在他们身上体现了河南精神。

《设计意图》  用信息技术把榜样带到学生身边，用榜样的人格影响学生的成长，突破了本节课的教学难点，提高了教学效果。

总结提升、梳理感受

七、布置作业

我在教学中注重对学生能力的培养，为了培养学生知识迁移的能力及分析、解决问题的能力，力争达到本课的学习目标，我设计了三个问题：

八、板书设计  

板书设计运用直观式，条理清晰，思路明确，重难点突出。

九、教师寄语：

泰戈尔说：“只有经过地狱的磨练，才能拥有创造天堂的力量；只有流血的手指才能弹拨出世间的绝唱”。愿你们在这充满希冀的季节里继续扬帆起航，驶向理想的彼岸，为建设河南老家贡献自己的力量！

十、教学反思

俗话说：“百闻不如一见，事实胜于雄辩。”多媒体教学的运用，为我们农村教学注入了新鲜的血液，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识面。通过创设教学情境，让学生在轻松愉快的情景中感悟知识、培养能力、熏陶情感。通过本节课的探讨和整合，学生看到了河南日新月异的发展，感到了做河南人的骄傲，既掌握了时政热点，又培养了情感，一举两得，不亦乐乎！