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大班科学活动：奇妙的螺旋

设计意图：

螺旋，一种围绕中心点旋转延伸的形状，存在于我们生活和大自然中，神奇而有趣。一个小小的螺丝钉、陀螺旋转时的螺旋花纹、婴儿从母体中是蜷缩的状态、藤蔓植物中有卷曲的嫩芽、蜗牛壳的花纹、蛇冬眠的状态、向日葵的花盘、显微镜下人体细胞的DNA……各种各样的螺旋现象引起了孩子的无限探索欲望。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“在探究中认识周围事物和现象”，“能发现常见物体的结构与功能之间的关系”带给我们很多的启发，使我们有更开阔的视野，对科学活动有了更深的认识。基于此，我设计了此次科学活动，引导孩子在体验中发现常见的螺旋现象，在操作中探究螺旋的结构和功能之间的关系，在绘本欣赏中进一步感受螺旋世界的美丽与奇妙。

活动目标：

1.愿意探索螺旋的秘密。

2.探索螺旋的结构与功能之间的关系。

3.能在试验中观察发现几种常见的螺旋现象及作用。

活动准备：

1.知识经验准备：孩子对螺旋有初步的认识；

2.物质材料准备：布带若干、透明储物盒若干，软木若干，长度相同的螺钉和铁钉，手套。弹簧踏板1个。

活动过程：

一、躲猫猫：我们一起玩个游戏，我数一二三，请小朋友用最快的时间找个地方躲起来。

师：你们刚才躲起来是什么姿势？（画出姿势）这像什么形状？我觉得像这个形状（螺旋）你为什么要蜷成这个形状呢？那你们在生活中还发现过哪些螺旋？我们一起来看看。

二、观看PPT，了解生活中的螺旋。

三、螺旋有什么作用呢？我们一起来体验下。

1.实验一：螺旋形状节省空间

托盘里有很多布条，一个储物盒，请每个小朋友拿一根布条，收纳到储物盒中。

（备注：配课教师及时拍照，并编辑到一个图片中）

师：我们一起看看，第一组用的什么方法？第二组？第三组？你们觉得哪一组收纳的更好？为什么？

总结：原来螺旋状能够更节省空间，更美观整齐。

2.实验二：螺丝钉更固力。

师：看看这是什么？你们发现有螺旋吗？钉子有什么作用？那种钉子钉得到更牢固？

出示调查大表，猜测那种钉子牢固，不容易拔出来？统计幼儿猜测人数。

验证结果：幼儿人手一个软木，把结果记录在大表上。

师：请大家将拔出来的钉子放在托盘中，看看哪种钉子牢牢固定在软木上。哦，原来螺钉钉得更牢固。

总结：螺旋能将物品固定的更牢固。

四、欣赏绘本：《美丽的螺旋》

师：螺旋存在于大自然和我们的生活中，美丽而奇妙。今天李老师带来了一本关于螺旋的故事，我们一起来欣赏吧!

五、结束活动（音乐）

师：现在我们一起去放松一下，看看场地中间有个特殊的板子，里面也有螺旋，我们一起试试，它会让我们有什么不同的感受。

活动反思： 每次观摩课对于我们每个老师都是一种挑战自己的学习。这次我的压力也是很大的，虽然选的是一节成熟的课，但是这是经验丰富的李老师参赛活动课，对于我的驾驭能力很有挑战，自己很担心上起来很吃力，另外家长还在现场观摩。心里不踏实的准备着道具。我想不管怎么我也要先努力再说吧。于是不停的去向李老师请教。第一次磨课不成功，更是信心不足了。当要上课的那天我总告诉自己再慌再乱还是要沉住，于是那天早上我积极努力的准备,不慌不慢的上完整个活动。孩子们很是积极和配合,老师们的评价都说还比较成功的活动。不管是从教态说话语气还是每个环节的衔接语都很有节奏的过度，一点都看不出我的紧张感。对科学活动的主要策略掌握的可以,是很适合上科学活动的老师。我当时一听就觉得全身都充满了力量，像充满电的小电驴一样。但是不管再好的公开课都好是有各方面不足的问题；1.注意自己的肢体动作不能给孩子各种的暗示。2.注意提问的专业术语。3.表演孩子时语言需要准确。4.每个环节都需要注意孩子们的安全，这些安全我们要有预见性，避免发生。我觉得大家说的很是有道理，所以每次观摩课都能让我成长点点。我的勇气、我的气场、我的专业术语、我的经验等。这次观摩课也是一样的又让我成长收获了。