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蹲踞式起跑教学反思

                   开发区一初中    荣惠清

一、自我评价

我认为在教学中，教师扮演着引路人的角色，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的学习欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

在本课的教学中，导入新课的两个游戏没有很好地体现出蹲踞式起跑的优势。个人认为应该找学生做蹲踞式起跑和站立式起跑的比较，比较得知蹲踞式起跑的优势，这样更为直接。

在合作探究阶段，学生的探究学习不够积极，并没有按照老师的要求来做，需要思考改进方法。

总体上，这节课的设计还有待改善。导入新课的方式有待进步；对学生的组织有待加强；整节课的布局不够大气，站位需要重新布置。

二、问题反思

“起跑”是一种快速摆脱原有状态，向既定方向移动的技术，发展的是学生的反应能力，但学生的反应普遍较慢，少数学生反应很快，但都有抢跑现象。

在做动作时，有的学生上体前倾不够，身体重心没有向前移动，跑出去会停一下再加速。

三、课堂重建

一、教学内容。蹲踞式起跑的口令是“各就位、预备、跑”，而不是学生喊得“各就各位、预备、跑”，应该要统一学生的口令，正确的表达教学内容。

二、队伍的调动及老师的站位。队伍调动的把握，是本节课是否连贯的关键。如果调动的好，就能很好的把本节课串在一起。老师的站位也非常重要，必须要让所有的学生看到你在做什么，说什么，而不是只有大多数学生看到。有时候教师也要参与到学生中去，积极地调整自己的站位。

三、自主学习的组织。课堂教学是动态的，学生是课堂活动实施的主角，应该要激发学生真正成为课堂的主角。在教学过程中我发现几个较好的学生，让他们来做小组长，负责整个小组的练习。但学生毕竟能力有限，导致整个小组有瘫痪的感觉，这些小组长学习的能力比较强，但教的能力却不一定强。应该给这些小组长先培训，如口令怎么喊，技术动作的关键等。掌握了这些，这些小组长才能发挥作用。

总之，要真正提高体育课堂的教学质量和课的效率，还有许多值得我去反思的东西，如何有效提高教学质量，将是我追求的目标。通过这样的形式，提高自己的能力，提高教学质量。