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作为一个在教育战线工作近20年的老兵，一个对学生工作总是充满激情和关怀的老德育人，一个能对学校每一个学生都熟悉的大班主任，一个对德育有着新思考和想法的改革实践者……如何让学校的德育工作真正有效，让学生自主教育并为自己的终生发展奠基是他一直努力的着力点和重心。我认为一个团队如果要有合力、有爱心、有责任坚守，那么学习创新或许就是打造这样团队的不二法门，更是德育管理工作的方向和准则。只有这样，才能燃烧教育梦想的烈火，才是实现教育梦想的源泉。

一、通过打造过硬团队做到团队有型，服务无限

加强德育队伍建设，努力打造一支团结、责任、服务、创新的德育工作队伍，发挥德育团队的力量，通过团队服务于学生是我落实各项工作并帮助学生成长的前提。

树立服务学生的意识，是我和团队对自己的共同要求。2013年6月24日下午5：30一场瓢泼大雨不期而至，部分留守孩子眼见天色已晚却没人接送。孩子们的情况牵动着他和班主任们的心，他迅速行动先组织学生在教室自习，动员所有班主任到教师家属那把能借到的雨具借到，然后等到雨小后分期分批将一个个孩子送到心急如焚却无能为力的孩子们爷爷奶奶手中……回来已经晚上八点了。

树立服务家长的意识，是办群众满意教育的关键，每年我都和我的团队行走在军山的每一个村、组、湾，了解倾听家长对孩子的期盼，呵护学生的自尊，架起学校和家庭沟通的桥梁。我和我的团队作出庄严承诺，学生和家长无论相距天涯海角，家长都能在第一时间可以了解孩子们的一丁点进步和在学校丝毫变化，及时将孩子们的内心转达给家长，让每一个家长都对学校放心，能够在外面安心工作。每年暑期面临周边水域的复杂和多样，（江河湖凼都有）学生的防溺水牵动着他的心，每到这个时候他对家长要求最多的话是“请您一定加强孩子的安全教育”。防溺水教育固然最重要，经常性的巡查也必不可少，我总是一个人冒着高温默默的奔走在江堤，湖边……

  二、爱心平等，责任奉献

如何摒弃假德育，变育人为育心，提高德育的有效性，让今天的教育为学生的终极发展奠基是他经常思考的问题。我认为爱心是教育的真谛，平等是走进学生内心的法宝， “为了学生的一切，一切为了学生，为了一切的学生”是他工作的出发点及归宿。与学生平等交流是他工作的一部分，每次的交流他都备足课，了解孩子的需求及内心的彷徨是主要的内容，每次交流他都会倾听孩子们的内心，赏识孩子们的闪光，以宽容和博大鼓励孩子们勇敢面对，一个个在人生十字路口犹豫的孩子都重拾了信心，再次燃起学习和生活的热情。

我总是精心设计好每一项学生活动，让活动承载教育的内涵，通过活动促进学生素质的全面锻炼和提高，田径运动会、篮球赛培养团队协作和良性竞争意识；校园文化节让每一个学生充分展示自我，秀出真我；演讲比赛锻炼口才激发梦想，传递校园正能量；读书伴我心行陶冶孩子情操，开拓孩子们的视野；感恩礼仪主题活动激发孩子内心的善良和责任担当……每年的元旦文艺汇演，面临简陋的场地，器材的缺乏，他也曾经犹豫过办还是不办，但一想到汇演所承载的教育功能及孩子们那种期盼的眼神，对新年的向往及对快乐的追求，他果断决策积极准备，借音响器材、自制道具、培训主持人、搭建简易的舞台…..舞台上的翩翩起舞，师生们阵阵笑声与掌声，每一个音符传递的真诚和欢快成为他最大收获。孩子们克服场地简陋和寒风肆虐的精神更是让他感动，并坚定了我对教育工作的执着和对梦想的坚守。

三、学习思考，自主创新

新时期的孩子们内心是简单且复杂的，社会转型时期的不良因素对孩子们的冲击尤为明显，这需要德育工作者不断的学习和创新。我除了出去学，更注意向身边学，学习优秀教师的工作态度和工作方法，听取他们的工作建议，让自己的工作更接地气；弯下腰向学生学，倾听他们的内心自白，让工作更有针对性。

我所在的学校军山地区处于大规模开发的初期，社会转型期间对学生的发展和价值取向影响较大，且该学校大部分学生为留守学生，家长远离学生生活的状况较普遍，学生自主教育的意识比较欠缺，严重阻滞了学生的成长，基于此，他提出自主教育，就是转变传统教育过分强调学生是教育客体的观点，强化学生自我在教育中的主体作用，突出“主体参与性”，充分培养学生自信、自强、自律的精神和独立的人格，在学校德育及班级教育管理中，充分体现学生作为教育的主体地位，培养学生自我管理、自主学习、自主锻炼，自主教育，自主评价。从而促进学生德、智、体、美、劳全面发展，成为有主体意识的创新型人才。实施过程中注重落实小德育，创办自主教育园地，温馨提示栏让校园充满了人文关怀，一句话新闻栏拓展了学生的视野，心得感悟栏让学生自谈感想，传递了校园正能量；风采展示栏，自我宣传，放飞梦想。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我想只有坚守执着自己的教育梦想，把每一件平凡的事做好，用爱去担当责任服务学生，并且不断学习，不断创新，就一定能成就心中的那份梦想。