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互相尊重 乐于倾听

“老师，你先听我说……”“老师，不是，不是……”每当老师跟多多小朋友沟通的时候，他总是争皱起眉头，不由分说的辩解，丝毫听不进老师的讲的任何道理。或是上课的时候，他突然发奇想出一个问题，就会忽然站起来大声提问，坚持已见。影响课堂秩序和氛围。多多小朋友是一个非常聪明，语言表达能力很强的小朋友，头脑很灵活，很有自己的思想。唯独在与人沟通时，常常要求别人听从自己的，如果向他提出一些需要改正的问题的时候他就显得特别不虚心，不愿意接受。

六岁左右的小朋友已经有自己的思想了，求知欲特别强，也能够能通过自己的分析的判断来解决一些事情了，或许是之前成人对他的肯定和表扬，让他过于自信，觉得自己什么都是对的。再有，这一年龄段的孩子，倾听意识还没有建立，总是急于表达，而且不愿静下心来倾听他人的意见。这一现象在思维活跃、聪明机灵的孩子身上更加明显。再加上，可能在家的时候，父母对孩子比较宠爱，在与孩子交谈的时候，没有注意培养孩子的倾听意识，过多的以孩子为中心，一味的表扬和夸奖，以致孩子和人交流的时候出现了总认为自己说的是对的不虚心听取意见。

当他再一次向老师提问的时候，首先我很安静、很认真的的听他讲完所有的话。然后对他的问题进行更正，这时，他又一次皱起眉头，头扭向一边，表示不太想听。于是我对他说道：“刚刚你跟老师说话的时候，老师是怎么做的？”让他说出来后，又对他说道：“老师是非常尊重每一位小朋友的，当别人跟你说话的时候，认真的倾听，是一种尊重别人的表现，老师很尊重你，那么你尊重老师吗？他小声的说：“尊重”。“那么老师很乐于继续和你交谈下去，和你一起解决你提出的问题。”我跟说他完后，让他首先正视我，听我说完，再听他的意见，和他讨论，每当他按捺不住要插嘴的时候，我不会停下来，但会用眼神和手势提醒他：等我说完。最终问题得以解决。他如愿的离开。

反复几次同样的经历后，他的这一问题得到了明显的改善。这其中，适当的表扬也起到了很大的作用。每当他能耐心听完我说话之后，我会立马对他的表现提出表扬。在适当的时候在全班小朋友面前，对他进行表扬，让小朋友们向他学习。让他知道，懂得倾听不仅能解决问题，还

在此期间，多多家长来接孩子的时候，我与他交流了多多的这一现象。原来在家的时候，他也是如此，以自我为中心，而家长每次在孩子不想听的时候，就选择了不说，听孩子说。然后听取他的意见。所以才慢慢养成了他不善倾听，不虚心接受他人意见的习惯。后来，我跟多多妈妈谈了孩子的问题所在，以及小小的进步，提出需要配合教育的地方和方法。在接下来的两个星期里面，我们有意识的培养孩子的倾听意识，家园合作，渐渐的，多多有了很有了很大的进步，与老师对话的时候，他能够认真听完再发表意见，师幼之间充分的互相尊重，虚心接受不同的意见，也使得他很乐于与老师流通。再也没有再着他皱着眉头，或是把头扭向一边不愿听取意见的现象了。老师非常高兴的鼓励他：不仅与老师交流是这样，和小朋友或他人沟通交流的时候也要如此。只有相互尊重，认真倾听才能有良好的沟通与交流，才能更好的解决问题。他非常虚心的接受了老师的意见。