书读百遍 其义自见
发布者：谢玉聪
发布时间：2017-11-03
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书读百遍 其义自见
正如叶圣陶先生所说：“语文教学的主旨是要学生达到‘自能读书，不待老师讲的程度’。阅读教学是语文教学的重要组成部分。＂书读百遍,其义自见＂,强调的就是朗读在语文教学中的作用.要求学生反复诵读,整体地感受、品味文章,不仅可以逐步提高学生的朗读能力，所背诵的东西一旦烂熟于心,则其词语、佳旬、章法、思想、韵律等都会化为学生自己的语言素养,帮助他们逐步加深对课文内容的理解，从而激发学生的兴趣，开拓学生的思维，使初中生获取语文知识的同时提升语文素养。同时，朗读也是一种艺术的再创造，它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用，提高学生的理解能力和表达能力。
在教学实际中，要提高初中语文阅读教学的有效性，就应坚持"以读为本",让学生做阅读的主人."
在整体感知阶段进行阅读，学生可以在朗读中纠正字音，摸索语气，体会作者的感情，加强对文章的初步理解。
在讲解过程中进行语段朗读，不仅可以加强对关键词语句子的理解，更重要的是，让学生参与其中，身临其境体会作者的感情。例如合作朗读，可以让学生选择不同的阅读内容，其他同学也要扮演好找错误的角色,最后进行综合评价,这个综合评价包括:错读误读数量,流利程度,表情达意程度等,这样就实现了全班齐参与,有计划有目的的朗读课文;朗读过程中提醒学生根据自身的朗渎风格和选定人物角色来“身临其境”,从而调动了同学们的积极性，不仅可促成对人物感情理解后精彩的对白,“评审”们也是专注紧张,积极地讨论理解。经过朗读,文中的点滴细节他们已了然于心,文中人物形象也呼之欲出,再作深入分析已水到渠成.
在总结部分的朗读，更是可以在充分理解课文的基础上拓展延伸，对提升学生的情感价值感的作用不容小觑。
