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大部分学校对平板教学的探索还停留在“怎么把平板用到课堂教学中去”，或者怎样提高课堂效率，少有学校能把平板教学与学校的学习理念相结合，提出本校平板教学改革的主题与目标，并分阶段实施。有少数学校能把平板教学与自己的教改理念如“创生式”课堂结合起来，但仍有不足的是，这些平板教学改革的理论基础仍然建立在传统教学环境下产生的学习理论上，如建构主义、情境认知心理学等，未能与数字时代的e-learning学习理论相融合，如泛在学习理论、弱连接理论、墙洞理论、关联主义等。平板教学代表的应该是教育技术与学习文化的双重变革，学校应在数字化学习文化的引导下、结合本校的特点长远规划平板教学改革的目的与路径。