发布者：彭诚 发布时间：2017-12-27 浏览数( 6) 【举报】
春季，是万物生长的的季节，在这温润如玉的天气里，萌生学习的想法会增长许多，也会伴随着些许正确的内发力前行。最近，沉下心来认真品读了一下《指南》中关于健康领域这一块的知识。书中提到如何正确的帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪，这让我想到最近的一件事。
值午睡时发现小婕不仅没有睡觉，而且打扰旁边的小朋友睡觉，我耐心的提醒了两次，可小婕还是坐在床上与别的小朋友说话。实在做不到唐僧式的循循教导，我怒了！厉声批评了小婕几句，威胁说到再不睡觉老师就让你去隔壁班哥哥姐姐的教室睡觉，没有结果，小婕还是满不在乎，觉得我不会对她怎样。结果我做了，我把她抱到隔壁大班去之后她整个人都不好了，一下子就哇哇大哭起来，小婕的脾气很犟，只要你和她杠上之后她就会做一些抵制发狠的小动作。这时候的我暴脾气也来了啊，就这样和她杠着，都不退一步。
作为老师，我在这一刻是很有些挫败的，甚至恼怒！因为就是这样一个不到5岁的孩子，竟然难倒了我这样一个专业人士。这该如何收场？看到她哭泣的样子，我又心疼了：这么犟的小姑娘被吓成这样，她肯定以为我真的不想要她了！这一刻的“恻隐”之心让我回到了教师应有的状态。
对照《指南》，反思到之前和小婕的午睡战斗，我在想，恰当的表达情绪不仅仅是孩子需要学习的，更是老师必备的基本功啊！当我要把小婕抱到大班去的一刻，在她眼里，我哪里是老师，而是多么可怕的一个“恶魔”！我一直希望自己成为孩子们喜欢的老师，但为什么却变成了连我自己都讨厌的老师的样子？我在“小婕”那里的挫败，只能说明我自己能力上的不足，而孩子永远会以各种形态来提醒我们：如何做一个专业的好老师！
中一班 张慧