武汉开发区军山中学校本课程  九年级政治导学案

编号：____________      班级：__九年级_    姓名：

[课题]复习专题：法律知识的运用

主备：王玉兰   　　　　　　　　　  时间：2017/5/2 

目标导航：

 1.找准时政热点与书本法律方面知识的切合点，引导学生正确解读不断变化的社会生活。

     2.学会在热点事件，生活事件中分析、探究、实践、运用所学的知识

     3.建立重大时事与知识网络的联系

前置学习

一、巩固复习相关知识

1法律的三个显著特征是（                                            ）

2任何一类违法都有其法律后果，都要承担起相应的（　　）　　　　　

3犯罪的三个基本特征：本质是（　　　　），标志是（　　　），后果是（　　）。

4刑罚当罚性是（             ）和（                    ）的必然后果。

5刑罚分为（                ）和（               ）。主刑有（　　　　　　　）；附加刑有（　　　　　　　　　　　　）

6两部保护未成年人的法律是（　　　　　）和（　　　　）。

7公民在行使权利时要尊重他人权利，要在法律（　　　　　　）行使权利，要以（　　　　　　）的方式行使权利。

８人人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利是（　　　　　），表现为（　　）和（　）

９法律保护公民的（         ）财产所有权，公民依法享有（　　）财产（      ）权。

10财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有（      ） 、（     ）、（       ）和（   ）的权利。

11依照我国继承法，继承方式包括（      ）和（              ）两种。

12我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。第一顺序继承人包括 （                 ）；第二顺序继承人包括：（   ）、（      ） 、（      ）

13依法治国的重要环节（             ）。

14义务教育具有（          ）、（      ）、（        ）的显著特征。

二、填表           一般违法与犯罪的区别

 

违法	违反的法律		程度	处罚	轻重
不同点	违反民事法律法规
	违反行政法规
	违反刑法
共同点
联系

合作探究（一）    

1、 展示搜集的新闻（关于法治方面的新闻）

 

 

 

 

2、 组内根据自己搜集的新闻拟题，然后再点其他组的同学回答

探究学习（二）：

1、    武汉市今年1-3月，市纪委、市监察局通过明察暗访和受理市民举报，加大了对违反中央八项规定精神问题的查处力度。全市共查处违反中央八项规定精神问题44件，给予党纪政处分9人，组织处理50人，对10人给予经济处罚，约谈等其他形式的处理。

从监察局的职能，市民的权利，官员的处罚上分别体现出哪些知识点？

2、    看视频然后进行分析

反思检测

1刑事处分是依据刑法的规定作出的一种强制处分，作出刑事处罚的机关和适用的对象分别是

 A 监狱、犯罪分子式      B人民法院、违法行为人

C 公安机关、犯罪嫌疑人  D 审判机关、犯罪分子

 

2下列选项最能体现“法律具有强制性”这一特征的是

    A考录公务员对硕士、博士研究生年龄放宽

    B村委会主任胡某因受贿罪被判刑十年

    C某校对贫困中学生设立自强奖学金

D环保部门倡导不随意德育废旧电池

3齐某考取好山东济宁 商业学校，但被同班同学陈某以齐某的名义入学并安排工作。八年后，得知真相的齐某向法院提起诉讼。法院判决陈某停止对齐某姓名权的侵犯，以及被告人和有关单位需赔偿齐某人民币十万元。这表明

A齐某干涉了陈某使用姓名的权利

B陈某侵害了齐某姓名权的具体表现是盗用

C陈某侵害齐某姓名权的具体表现是冒用

D齐某通过非诉讼方式排除他人 对自己姓名权的侵害

 

4.初中生许某从同学肖某的抽屉翻到一本日记和一本相册，他偷看 了其中的内容，并在同学中到处传播，造成了极坏的影响，肖某要求许某澄清事实，消除影响。许某侵犯了肖某的（        ）

①肖像权    ②隐私权   ③人格尊严权    ④名誉权

　A①②　　B　②③　　C　①④　　　D②④

 

5王某准备将自己身故后的1/3留给父母，另外2/3由儿子继承，并到公证处公证。王某的行为是在行使对自己财产的（         ），选择的财产继承方式是（          ）

A占有权   遗嘱继承

B使用权   法定继承

C处分权   遗嘱继承

D所有权    法定继承

6网友举报违法乱纪官员是

A义务承担社会责任，不会有任何回报

B公民应尽的法定义务

C依法行使公民监督权，维护社会公平正义的表现

D依法治国的体现

 

 

 

<法律与我同行》教学反思

           王玉兰

2017年5月5日星期五第三节课，本人上了一节“小班化教学的实验课”。这节课的内容是复习法律知识。目标是让学生找与法律知识相关的事例，上课时让学生用法律知识来解读这些知识。在运用中，加深对这些法律知识的理解。

探究学习，要求学生具备相关的知识，探究解决问题的能力，因而教者首先是复习相关的法律知识，以便后面的分组学习活动能顺利开展。

在教学中教者分组进行活动，首先是小组之间据组员所搜集的新闻事例，来确定事例中所蕴含的法律知识来提问，让其他组的成员来进行回答。其次是老师展示几个新闻，提问，学生来解答。再次是一个监管部门根据群众举报，查访处理一些官员的新闻，让学生从三个方面来谈涉及到的相关知识，这三个方面涉及到我国的性质，治国方略，政府行政，人格的平等，违法的处罚等多个方面。这个题目，能检查学生对知识掌握的广度与深度。这几个活动都是以学生参与为主，目的是让学生在教师安排的活动中实现自我理解与飞跃，从而满足不同学习风格学生的学习与探究需求，实现个性化学习。

想像是美好的，现实却并不那么理想。教学后我对自己的教学反思，发现了以下几个问题：

设计方面：

1.教学中发现自己的活动顺序不太合理。探究学习第一项是让学生自主生成自己的问题，这就要求学生要具备从现实生活中提出问题的能力和意识。可教学中发现学生不善于提问。我应该把第二个环节放在第一项就好些，做一下示范，然后让学生根据手中的新闻再提问，效果可能会更好些。

2．合作探究（二）所选的事例是官员违纪的，不是违法的，虽能反映出政府工作人员要依法行政这一知识点，但如果选择违法的反映的知识更多，也更切合本次的主题内容。

3..感觉自己内容太单一，只是围绕违法与犯罪，其时还可拓展。如财产继承权，法律对未成年人的保护，把法律知识分成几大板块来，这样内容会更充实。

教学策略：

1.没有抓住有利时机进行具体指导。第四组谢莉莉针对官员被判刑的事例所提出的两个问题存在包含关系，此时我只指出存在问题，却没有让学生去讨论一下再解决，也没有及时抓住这一点巧妙让学生从法律特征与犯罪的特征上来理解此事例，失去了一个好机会。学生研究能力的培养离不开教师的具体指导　。在课堂内，教师提供必要的指导与示范，会使学生通过探究过程理解知识，启发思维，从而才能培养学生综合能力。

2，只有一个简短的抢劫视频，如果事例都是用视频来呈现，既能调动学生的学习情绪，又能给学生深刻的印象。如果用身边的事例就更好啦

评价

1.小班化的教学特点“人人参与”没有实现。课堂气氛不活跃，学生的学习积极性没有调动起来。

2.合作学习的效率不高，学生自主参与性不强。对复习课没有激情。是事例太单一，还是太枯燥？事例改为视频再讨论，学生兴趣是否会浓些，以后教学继续尝试。

3教学内容缺少层递性。如果按法律知识复习——违法犯罪事例分析（民事违法，行政违法，刑事违法三个方面来呈现事例）－处罚——维权方法。这样来教学可能更精彩些。