学习目标：

1、朗读并品味本文生动而富有表现力的语言。

2、熟读并背诵生动形象的语言。

教学重难点：品味文中生动而富有表现力的语言。

课时安排：1课时

教学步骤：

一、定向开启：

从古至今，有不少文人墨客曾对自己喜爱的事物发出自己的感慨。曹植在《洛神赋》中就曾这样描述“皎皎兮似轻云之蔽月，飘飘兮若回风之流雪”。白居易面对醉心的舞姿，留下了这样的语句“珠缨旋转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”。时至今日，我们可以利用各种媒介将自己心中的美记录在案。冰心奶奶也记录了她所观舞蹈的美，今天我们一起学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文——《观舞》，希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。

二、示疑 互动

1、初读课文感受美。

a.课题名为观舞，那么文章哪些段落在写观舞？

b.“观舞”前后有些了什么？

2、卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的，那么，卡拉玛姐妹的舞蹈有什么特点呢？请从文中找出一个点明她们舞蹈特点的词语。

三、悟理 明法

1、作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹“飞动的美”的？      

2、作者是如何表现卡拉玛姐妹“飞动的美”的？

四、入脑融合

1、播放印度五六十年代电影中的一段舞蹈视频，增强感受。

2、我们没有亲眼目睹卡拉玛姐妹的表演，但我们能感受到那“飞动”的舞蹈美，为什么呢？这都源于作者用语言来表现舞蹈艺术，把视觉形象转化为语言形象，让我们获得了美的享受。本文是当代散文中用优美生动的语言来写视觉形象的绝妙佳作。文中有许多优美的语句值得我们品读、积累。请同学们再读课文，在欣赏舞蹈美的同时来体会作者的语言美吧。

3、欣赏杨丽萍孔雀舞，仿本文写《观舞》（200字左右）。

教学设计：一位我们学校一直在探讨“伴生课堂”模式，所以在教学设计上，我采用了“伴生课堂”模式设计，在这个设计中既有老师的知道还有学生自主学习，关键还有从文本学习中提炼出来的解读文本的方法归类，这样有利于学生从一个文本提升到一类文本的学习。

教学策略：教学方法上侧重于鼓励学生自学，积极发现问题，并能在小组合作学习中学会解决问题。有利于培养学生学习的积极主动性。

教学评价：在第四个步骤中我设计仿写环节，从根本上检测学生是否真正掌握化视觉形象为听觉形象的方法。