变色龙

教学目标：1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 2.梳理小说情节。 3.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

教学重难点：1.了解小说中用日常生活的平凡事件揭露社会本质的写法。 2.综合时代背景及主人公的性格特征，分析本文主题的社会意义。

教学过程：

一、导入新课 
    变色龙的图片导入（投影变色龙的动物图片）。同学们认识这些动物吗？这几幅图片，都是变色龙。“变色龙”原是一种蜥蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化，变色为保护色（投影显示）。自然界中的变色龙为保护自己而变色，现实生活中有的人也是如此，为了不同的目的，出尔反尔，变化无常。今天我们一起走进俄国作家契诃夫的《变色龙》，认识生活中的“变色龙”。（板书课题、作者）（投影显示学习目标）

 二、合作探究
1、作者作品简介。
2、选择自己喜欢的方式阅读课文：
（1）积累字词。
（2）请根据你对小说情节和人物的理解，用一句话概括全文：本文写的是主人公谁做什么事？
（3）奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？
（4）奥楚蔑洛夫根据什么来变化的？奥楚蔑洛夫有没有始终不变的东西？
（5）奥楚蔑洛夫他可不可以不变？他的“变”为的是什么
3、本文为什么以“变色龙”为题？
三、悟理明法
1、契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。
2、（2）警官奥楚蔑洛夫怎样处理狗咬人的案子。
（3、4）见幻灯片
（5）奥楚蔑洛夫必须要变。他要在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。他虽可恨，但作者更想讽刺的是孕育了这种奴性人格的腐朽专制的社会。
丧失人格尊严换取生存空间，可笑、可恨、可悲。
3、因为这一形象高度的典型性和概括性，作者抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，给人留下深刻的印象。
变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。
四、入脑融合
课外作业，拓展延伸
文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求：设计的情节符合人物的性格特征。
*继续去别的地方搜刮民脂民膏。
*又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。
*去找普洛诃尔套近乎。
*去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。
*“买”一只小狗送给将军的哥哥。
* 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。
*去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。