语言活动：幸福大桌子

设计思路：

《幸福的大桌子》这个活动来源于日本儿童文学作家森山京的同名故事。故事讲述了大桌子陪伴着兔子一家成长，小兔子长大后纷纷离家，最后只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子……淡淡的哀愁中，融合着温暖幸福的感觉。

现在的孩子大多是独生子女，父母个个都把他们捧在手心里，他们觉得父母对自己无微不至的爱是理所当然的，觉得自己就应该享受幸福，缺乏一种感恩的心和关爱他人的情感。通过这个故事，我希望传递给孩子的是，家庭的温暖、幸福要靠一家人共同来营造、共同去感受，从而真正理解“幸福”的真谛！
活动目标：

1.感受亲情的温暖，萌发关爱老人的情感； 

2.了解家庭的成长变迁，理解老人的孤独与期盼；                                  

3.能用语言清晰表达自己的认识和情感。

活动准备：

1．《幸福的大桌子》图片

2. 7个角色：兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、双胞胎兔妹妹

3. 音乐《相亲相爱》

活动过程：

1．（出示“兔奶奶一个人在家”的图片）今天，胡老师带你们一起去兔奶奶家做客，看看这是兔奶奶家什么地方？厨房里有一个什么东西很大？（引出大桌子）

 2．猜一猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么看出来的？

教师小结：兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子；还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。

(边出示各个角色，边用故事内容作小结)

老师讲述故事：日子一天天过去，突然有一天，兔爷爷生病了，不久之后，它永远地离开了。慢慢地，几个孩子都长大了，有了工作……

教师提问：兔爷爷去哪了？他怎么了？

（一）向幼儿介绍兔奶奶的孩子们，使幼儿理解它们为什么都不在家。（以老师介绍为主）

1．兔老大——修车工

兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工。他会修许多的车子，有国内的、有国外的，修车技术非常高明，有很多人找着要他修车，所以他很忙，很少回家。

2．兔老二——厨师

老师继续讲述故事：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。

那你的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭，他们也是厨师吗？

3．兔老三——海员

兔老三是一名海员，海员又是干什么的？

海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。

4．兔姐姐——是一位妈妈

兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友在猜一猜。

小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。

5．双胞胎兔妹妹——大学生

A：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？

小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。

价值取向：通过对画面中兔妈妈一家各个家庭成员的细致观察，进行判断、推理，从而分析兔儿女们“很少回家”的原因。

 教师总结：每个孩子都在成长，都会长大，离开家的那一天，他们会有自己的工作，会成立自己的家庭，忙自己的事情。但是，我们都要记住父母的养育之恩，父母的不容易。

（二）讨论兔奶奶的感受

1．这些孩子都不经常回家，你觉得兔奶奶一个人会想些什么，做些什么？

2．如果你们在自己家里想爷爷奶奶了，会做些什么呢？

教师讲述：虽然孩子们都不经常回家，但是兔奶奶并不觉得孤单，她时常会想到孩子们小时候的样子，他们围坐在大桌子旁，有的在做作业、有的在画画，有的在下棋，还有的在桌子底下捉迷藏。

3．想着想着，兔妈妈不由自主地发出了笑声，猜猜她为什么会觉得很快乐，会发出笑声？

价值取向：

引导幼儿想象兔奶奶一个人在家的感受

引导幼儿在关注孩子们小时候可爱的同时，更要关注长大后的他们……

兔老大——能干      兔老二——出色      兔老三——勇敢

兔姐姐——勤劳      双胞胎兔妹妹——聪明

教师小结：孩子们能干、出色、勇敢、勤劳、聪明，那是兔奶奶最大的快乐和骄傲。

4．联系实际：你们有一天也会长大，会离开爸爸妈妈，你会做些什么不让他们觉得孤单？

提升：孩子们说得可真好，那可不可以用行动表演出来给我们大家看看呢。

（三）幼儿表演情景，为兔奶奶送上祝福和关爱。

老师讲述：三个儿子争着为妈妈打扫房间，三个女儿在厨房里张罗一桌好菜，晚上，一家人其乐融融地围着大桌子，大家举起了酒杯。

1．如果你是兔儿女们，你想对兔奶奶说些什么？请六位小朋友来模仿兔儿女，表演出来，并对兔奶奶说上一句完整的祝福的话。

价值取向：引导幼儿用温馨、连贯的话语为兔奶奶送上祝福。