小班语言活动：《长长的》

执教老师：  刘佳欣

设计意图：

这个月的主题是《洞》，对于小班的幼儿来说，他们对洞洞里的东西都会产生好奇心，所以这节活动我想引用洞洞，来上一节语言活动，纲要也明确指出：语言能力是在运用中发展起来的，所以，在这个活动中，我首先用一根长长的绳子从洞中拉出来，然后选用孩子们熟悉而且“长长的”这一特点鲜明的动物，用仿说的形式学说完整的句型表达“长长的”，并且让孩子们通过把玩具变长，让幼儿直接具体的感知这个“长长的”概念。

活动目标：

1、体验学说完整句型的快乐，愿意参与语言活动。

     2、了解“长长的”概念，用完整的句型表达：“长长的”

     3、知道什么是“长长的”。

活动准备：

长绳、音乐、PPT课件、玩具若干。

活动过程：

   一：导入部分

1、今天，老师给小朋友带来了一份小礼物，大家一起来看看是什么？（引出长长的）

     2、对了，是一根长长的绳子。请小朋友说一说我们的身体哪些地方是长长的。

二、看PPT，学说完整的句型表达“长长的”。

1、宝宝们说得真好，我们一起来看看还有什么是长长的。P1大象：这是谁？小朋友认识它吗？对了，它就是大象，大象的鼻子长长的。

2、P2小兔：哇，可爱的小兔也来了，小兔什么地方长长的?

3、P3长颈鹿：这是谁，长颈鹿身上有什么长长的地方？

   4、它是谁？小蛇长什么样子？

5、P5猴子：这是谁在玩游戏呀？猴子的什么地方长长的呀？他们在玩什么游戏呢？

6、P6企鹅：企鹅也来参加我们的游戏了，它们说：大家都有长长的地方，我们也

   想变成长长的。请宝宝们说一说怎么让企鹅也变得长长的呢？如果孩子们打不出来，就请客人老师帮忙想办法。

三、动手操作：把玩具变长。

 1、今天刘老师还给小朋友准备了一些玩具，我们一起来把玩具变成长长的吧。

 2、孩子们自己操作，老师巡回指导，提醒孩子怎样把玩具变得更长，引导幼儿合作把玩具变得更长。

六、开长长的火车结束。

        宝宝今天表现得都很好，我们用语言说出了长长的物品，还动手把我

        们的玩具也变得长长的，让我们一起来开着长长的火车出去玩吧。

活动反思：

我曾经看到过一节绘本《长长的……》的活动，我发现上这节课的老师用了非常直观的、新颖的教具，所表达的意思也是非常明确的，所以我就想利用我们自己已有的资源（绘本《长长的……》）上一节公开课。

　　这节活动的目标我设定了4个：通过阅读，理解什么是“长”；大胆想象，说出长的东西有什么功能；喜欢表达自己的想法，乐于发现；能用自己的腿当桌子，安静地看书。第一个目标是认知方面的，也是知识层面的；第二个目标主要是结合幼儿的实际生活经验，培养幼儿的想象力；第三个目标是鼓励幼儿大胆发言；第四个目标是上绘本阅读时，老师给孩子提出的要求。纵观这节活动课，我的第二个目标完成的不是特别理想，孩子虽然都能够结合生活经验说出自己的想法，但还做不到大胆想象。

　　在第一个环节中，由于小班的课时间非常短，所以，我就直接进入主题，让幼儿看书。减少不必要的时间浪费。在第二个环节中，孩子们都能够非常积极地说出自己想到的，但是并不是根据自己的回忆说出来，而是翻到哪里就说哪里。在第三个环节中，由于时间的关系，我没有根据幼儿的具体情况一步步下来，过于注重流程，没有考虑到孩子们的兴趣。其中，我还特地把已经忘记的小鸟的嘴巴拉长，过于刻意。结尾时显得非常仓促，提出的问题有点偏难。我可以根据还没有变长的东西来引导幼儿发现这些动物身上有什么东西是长长的。

　　虽然这节课是我模仿的，但是，我发现并不是模仿就能上好一节课，还要关注幼儿的个体差异性。关注幼儿的发展。