小班语言活动：小黑捉迷藏

执教者：陈红

设计意图：

捉迷藏是很有趣的游戏，深受孩子的喜欢。《小黑捉迷藏》绘本就是以这个有趣的游戏为线索，贯穿整个故事。绘本故事中，小黑飞到天空中和小鸟做游戏，让孩子们感受到自由和快乐。小黑就像我们的孩子一样，对世界充满了好奇，对生活充满了期待，每一个画面，每一个场景都带给小黑和我们无限的想象。在设计本活动时，根据小班幼儿的年龄特点，对绘本内容进行了改编，通过“看一看——说一说——找一找”，让幼儿观察、讲述“小黑”藏在什么地方，不仅培养了幼儿的观察和想象能力，同时通过学习空间方位词，增加词汇量从而构建短句，提高幼儿语言表达能力和语言交往的能力。

活动目标：

1.跟随着小黑的旅行步伐，快乐的寻找，感受发现的乐趣。

2.观察画面，尝试用“小黑藏在…”的句式讲述自己的发现。

3.能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。

活动准备：

1.知识经验准备：初步掌握简单的空间方位词汇；会玩“捉迷藏”的游戏。

2.物质材料准备：《小黑捉迷藏》课件。

活动过程：

一、出示小黑引发兴趣，了解小黑的基本特征。

1.今天我们班来了一位新朋友，我们请它出来好吗

2.出示小黑：看看它长什么样？（圆圆的，黑黑的）它的名字就叫小黑。

二、 结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜想和发现小黑的乐趣。

1.P3（盒子）小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的游戏了。

2.P4（草丛、瓢虫）小黑小黑捉迷藏，你来捉，他来藏。小黑小黑你往哪里藏？幼儿说“小黑藏在瓢虫的小壳里。”

3.P5（蜻蜓）小黑小黑你往哪里藏？幼儿说“小黑藏在蜻蜓的眼睛里。”

4.P6（乌云）小黑小黑你往哪里藏？幼儿说“小黑藏在乌云的身体里。”

5.P7（汽车）小黑小黑你往哪里藏？幼儿说“小黑藏在汽车的轮子里。”

6.P8（西瓜）小黑小黑你往哪里藏？幼儿说“小黑藏在西瓜的瓜子里。”

7.P9（盒子，有很多小黑）幼儿自由猜猜、说说。

小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里？”

8.出示图片，“原来小黑和它的好朋友藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑呢？”

三、完整讲述故事，熟悉故事的主要内容

1.师幼一起讲述故事。让我们一起看看小黑都藏在了哪些地方？

2.讨论：故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？如果你是小黑，还会躲到哪儿呢？

四、游戏：找小黑，再找找别人的小黑。

1.小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。

2.你的小黑藏在哪里了？（幼儿讲述）

五、活动延伸：

和幼儿一起来玩捉迷藏的游戏。 

 《小黑捉迷藏》教学活动反思

绘本《小黑捉迷藏》语言活泼、形式新颖，从文本到绘图都非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼儿的年龄特点很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。因此我根据小班幼儿的年龄特点，以绘本为背景，对绘本内容进行了改编，通过“看一看——说一说——找一找”，让幼儿观察、讲述“小黑”藏在什么地方，不仅培养了幼儿的观察和想象能力，同时通过学习空间方位词，增加词汇量从而构建短句，提高幼儿语言表达能力和语言交往的能力。

整个活动是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习。活动开始时老师出示“小黑”这个形象，幼儿对这个神秘的小黑产生了浓厚的兴趣，接下来在各种各样的场景中，如花园里、池塘里、公路上、天空中等，幼儿能马上找出小黑藏的地方：“甲虫的甲壳里、蜻蜓的眼睛里、乌云的身体里、汽车的轮子里、西瓜的瓜子里”。在活动最后，让幼儿在活动室的各个地方寻找小黑，并用短句“小黑藏在XX了”表述。是对幼儿知识的一种巩固和衔接。整个活动轻松、愉悦和有趣，体现出“在玩中学”的旨意。活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，运用已有经验问问小朋友小黑往哪里藏，说说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。