有趣的拼板

                                                     ——《好玩的拼板》的教学案例与反思

一、设计思路

小班的孩子特别喜欢爬，且好奇、好动、好模仿。《纲要》中明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”因此，我根据小班幼儿身心发展的特点和需求，有机整合健康、科学和社会领域，利用“拼板变变变”、“小兔拔萝卜”、“狼来了”等有趣的游戏情节串连整个活动,旨在增强幼儿的活动兴趣, 提高他们动作的灵活性和协调性。

二、教材分析与学情分析

《好玩的拼板》这节课主要是让幼儿探索小拼板的多种玩法，知道听信号向指定方向跑，找到自己的站位。同时也是为了巩固幼儿双脚并拢向前跳的动作。根据小班幼儿的年龄特点，怎样才能把这样一节课上出一些新意，上出一些味道来呢？基于这样的考虑，我做了如下的教学设计。

三、教学片断与反思

片断一：了解拼板，做拼板操

（每一位幼儿在入场的时候，每个人手里拿有一块拼板，每人手上的拼板的形状、颜色都不一样）

师：小朋友这是什么?它有什么作用呢？教师和幼儿共同说说小拼板的用途。

幼：拼板，它可以玩，可以当扇子扇风。。。。。

师：小拼板的本领可大了，它会变魔术，现在它要和我们一起来做拼板操。（播放歌曲）

幼：好

（反思：选择拼板作为本次活动的体育器械，对小班幼儿来说非常适宜。《纲要》中提出“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”拼板在幼儿园随处可见，它色彩鲜艳，既安全又有可变性，具有简便易行的特点。幼儿凭借拼板大胆想象，尝试不同的玩法，从中获得了身体运动的经验，提高了身体的平衡性和灵敏性。在开始部分，利用拼板编排的体育器械操，也是围绕目标而设计的动作，以幼儿走、跳基本动作为主，动作简单，也锻炼了幼儿身体。）

片断二：在游戏中探索拼板的玩法

师：小拼板它还会变魔术，一、二、三，哟~~老师的脸不见喽（用布垫把自己的脸遮住）。

师：再看哦，一、二、三，哟~~~我的脸出来喽（拿开布垫）。你们想变魔术吗？

幼：我们也想变魔术。

师： 拼板变变变，变成小矮人（教师与幼儿一起把拼板顶在头上蹲下来）

师：拼板变变变，变成大巨人（教师与幼儿把拼板拿在手上踮脚尖站立）

师：拼板变变变，变成方向盘(教师和幼儿一起转动拼板模仿开汽车，注意变换方向――向前开、向后开、转个弯等。)

师：拼板变变变，变成碰碰车（教师引导幼儿和同伴、教师碰一碰。碰碰手臂、后背、臀部、膝盖等。)

师：拼板变变变，变成小帽子（下雨了，请幼儿把拼板放在头顶上像杂技演员。）

师：拼板变变变，变成了小小船（教师引导幼儿将拼板变成船桨左右滑动。）

师：拼板变变变，变成跳跳兔（教师引导幼儿将拼板夹在膝盖中间，练习双脚并拢跳。）

师：我们跳跳兔有个能干的本领，是什么呢?

幼：跳

师：那怎样跳呢？(指导个别幼儿动作要领)

幼儿自由练习双脚并拢跳，双脚并拢、屈膝、前脚掌落地、又轻又稳。

师：森林里的四只不同颜色的小兔子肚子饿了，你们愿意给它们送萝卜吃吗？

幼：愿意。（教师指导幼儿将拼板拼成小路），请幼儿双脚并拢跳过小路，给小兔送萝卜。

师：看一看，这四条小路有什么不一样？

幼：有一条全是由三角形拼板拼成的，有一条全是由圆形拼板拼成的，有一条全是由长方形拼板拼成的，有一条全是由正方形拼板拼成的。

师：小朋友观察的真仔细，那请小朋友给小兔送萝卜吧！（教师引导幼儿跳过小路送萝卜）

（反思：在基本部分，教师已小班幼儿感兴趣的儿歌入手，将拼板变成小矮人、大巨人、方向盘、碰碰车、小帽子、小小船、跳跳兔等物体，伴以变化的、有节奏的儿歌提示进行身体活动，这样既能帮助幼儿在不断变化的儿歌韵律节奏中学习动作的变化、身体的控制，又能激发小班幼儿语言学习的兴趣，同时探索了拼板的多种玩法。然后通过给小兔送萝卜吃的情景游戏，让幼儿将拼板设计成小路，既让幼儿认识了各种形状，又巩固练习了双脚并拢向前跳的动作。在这一环节，幼儿摆放拼板的距离各不一样，因此在活动开始前需要教师帮忙调整适合幼儿的距离。）

片断三：游戏的升华

师：小朋友真了不起，不仅把小拼板变成了那么多有趣的东西，还给小兔送去了好吃的萝卜，可是，小兔还要请我们小朋友帮它做房子，你们愿意吗？

幼：愿意。

师：可小兔子们还有要求哦，红耳朵小兔说它要住红色的房子，黄耳朵小兔说它要住黄色的房子，蓝耳朵小兔说它要住蓝色的房子，绿耳朵小兔说它要住绿色的房子，请小朋友按要求给小兔做房子，好吗？

幼：好。（教师引导幼儿按小兔要求将小兔的家用拼板拼好。）

师：哇，小朋友们帮小兔子把房子拼好了，接下来我们玩大野狼的游戏吧！请你们仔细听老师说游戏的规则：现在小拼板是小兔的家，等会儿和老师一起出去，当大灰狼来的时候，小朋友赶紧躲进小兔子的家，大家不发出声音，记住了吗？这样啊大灰狼就抓不到我们了。

（反思：在为小兔拼家时，幼儿要根据自己手中拼板的颜色做出选择，对于小班幼儿来说具有挑战性，激活了幼儿的智慧。在用房子玩游戏时，设置大野狼的情境，他们纷纷提出自己的想法和做法，在教师的暗示下，在情节变化、玩法多样的活动中伴随着信号的变化活动，体现了幼儿的童趣。通过一步步的环节层层递进，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性，自然地达到了教学目标。孩子们开心地玩着，愉快地学着，在不断探索中，智力得到提升，在反复的集体互动、合作游戏中，身体得到了锻炼，动作协调性得到发展。）