一物多玩《好玩的垫子》教学案例

活动目标：
1．能愉快地参与户外体育活动，提高身体的协调性及平衡能力。

2．大胆探索垫子的不同玩法，增进创造性运动思维。

3．通过玩带有竞赛性质的游戏，让幼儿学会遵守游戏规则，增强规则意识、竞争意识。
 
活动准备：
1．大海绵垫子10块；
2．节奏明快、柔和的音乐各一段；
3．垫子集中平铺在场地上。
 
活动过程：
1．幼儿和老师一起听音乐做热身操，要求幼儿尽量使身体保持平衡。
师：今天我们就在垫子上做运动，感受一下跟地上运动有什么不一样。
2．启发幼儿玩垫子。
(1)师：请小朋友动脑筋想一想，除了可以在垫子上做操外还能怎么玩？
师：自己找空地方试试，比比谁的玩法多。
(2)幼儿尝试各种玩法，老师注意观察幼儿活动情况，给予动作及安全上的指导、提醒。
（自评：通过自由探索，幼儿想出了许多有趣、新奇的玩法：有玩蹦蹦床似的在垫上蹦跃的，有学鱼跃的，有直身滚、团身前滚、后翻的，更有学武警叔叔匍匐前进的……每个孩子都全神贯注，这不仅仅是本活动体能练习的开始，更是一种思维运动的起始。）
(3)组织全体幼儿交流各种玩法，并选取具有一定锻炼价值、安全系数较高的动作进行集体练习。
师：谁愿意向大家介绍自己的玩法？大家最想学哪种玩法？幼儿讨论、商议后，发觉平铺垫子最好玩。
（自评：“滚”是孩子们最喜爱又具一定锻炼价值的动作，在滚的过程中，要不断调整身体前行的方法，这对发展幼儿的运动方位感和机体的协调性具有较大的促进作用。“匍匐前进”是模仿武警叔叔作战时的动作，对身体的协调性要求较高，但是平铺垫子激发了孩子模仿英雄的欲望和练习的条件与勇气，这个具有挑战性的活动在游戏中被孩子们“征服”了）
3．玩竖放的垫子。
(1)师：垫子除了可以平铺着玩，还能怎么玩？（竖起来玩、叠起来玩等）
师：我们先玩竖放的垫子好吗？
(2)幼儿合作探索垫子竖放的方法，教师注意观察并积极给予帮助、建议。
（自评：在一块块垫子不断竖起来的同时，孩子们兴奋地发现：他们“竖”起了一个“迷宫”，这是一种探索中的发现和创造，快乐之情溢于言表，更增添了活动的热情）
(3)师：大家还有什么好的玩法？（在里面走着、跑着玩，爬来爬去玩，退着走，坐在地上用手向后撑等）
师：你们可以用自己最喜欢的方法一个接一个地过“迷宫”，注意不要碰倒垫子。
（自评：面对有趣的“迷宫”，孩子们的玩法各不相同，老师灵活地让孩子们选择最喜欢的方法玩，并巧妙地向孩子们提出了活动的规则要求：一个接一个地过，可以避免推挤情况出现；不碰倒垫子即要求孩子根据迷宫的宽度，随时调整身体的运动方向和速度。这样，有效地打破了动作练习划一、呆板的形式，给予孩子自主的空间，使每个孩子都能充分发挥“运动智慧”，并获得成功的快乐和胜任的自信）
4．玩交互叠放的垫子。
(1)师：现在我要变个魔术，请大家齐声数“一、二、三……”。
（自评：在孩子的喊声中，老师用力推倒了第一块垫子，它压倒第二块、第三块……顷刻间，犹如神奇的多米诺骨牌，垫子相继倒下，孩子们发出了惊叹声，活动的兴趣又一次被激发了）
(2)师：这些躺倒的垫子像什么，用什么方法可以又快又安全地过去？（像楼梯，可以跑着过去；像山坡，可以像小兔子一样跳过去，也可以爬过去）
(3)幼儿尝试以最快的速度过垫子，老师提醒幼儿注意保持身体平衡。
5．游戏：小鸡快跑（把垫子拼在一起）

游戏方法：幼儿分成三队，站在垫子的起点，后面的小鸡出发去抓前面的小鸡。

师：今天你们和垫子一起做游戏，玩得开心吗？累吗？现在我们需要休息一下。请你们每个人去找一个位置躺下。
6.结束部分。
师幼一起平躺在垫子上，随着优美的音乐做身体放松动作。
（自评：柔软的垫子与柔美的乐曲给幼儿创造了一个舒适的放松环境，孩子们自由地躺在垫子上，想象着自己在云中漫步：“睡在白云上，风儿轻轻吹，云儿飘啊飘……”使身心得到了充分放松。）

 一物多玩《好玩的垫子》教学反思：

为了激发学生的探索欲望，我们根据小班幼儿的年龄特点,创设了“好玩的垫子”游戏情境,鼓励学生自由探索在垫子上的多种玩法。

这次的活动设计的是一物多玩的内容，材料的选择比较安全、简单、方便。在情境教学法中为幼儿创设了一个自由宽松的环境，让每位幼儿都有机会参与尝试，引起幼儿对学习的兴趣，幼儿在玩中能力得到培养。充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿主动探索垫子的不同玩法，从中感受到活动带来的乐趣。

    第一个环节，队列队形练习。根据孩子的年龄段特点，活动的开始部分的热身运动，我以游戏的形式展开。除了基本的站立练习队列队形，运用垫子在垫子上躺着趴着进行立正、稍息、原地踏步走等基本练习，学生在玩中体会到基本的动作要领和要求。同时让学生身体的各个部位都得到了伸展，避免接下来的运动中受伤。

第二个环节，探索垫子的不同玩法。探索玩垫子，学生用自己最喜欢的方式来玩，对活动充满乐趣。本次活动充分调动了学生的积极性，让学生在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了学生作为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了学生参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整。

第三个环节，越过“迷宫”。在探索玩垫子过程中已经能够掌握了助跑跨跳，此环节就是为了巩固本节课重点助跑跨跳。

结束环节，在垫子上进行简单的放松活动，活动效果明显。

总之，在整节活动中，幼儿们都是在一种快乐温馨的氛围中进行的，游戏有趣好玩，贴合幼儿的心理特点，自由探索活动有效。