当前位置 :项目首页 > 实践研修成果 > 正文

当前形式下医学生临床实习课教学模式二

                             网络与多媒体教学

    【摘要】在分析当前医学生临床实习教学中存在问题的基础上，提出应以不同教学内容选择适当的教学模式，是提高医学生临床实习课教学质量的有效途径。

    【关键词】医疗环境；临床实习课；教学模式   

医学是一门实践性很强的学科，临床实习是医学教育的一个重要组成部分，临床实习加强了课堂理论授课与实践相结合，培养了学生科学的临床思维，训练了学生基本的临床技能，提高了临床教学质量。由于在当前医疗环境下，医患关系矛盾尖锐化、招生规模扩大以及病人维权意识提高，均结合床边教学造成一定的限制，使带教难上加难。网络与多媒体教学，收到良好效果。

网络及多媒体教学

随着网络技术的发展和普及，网络辅助教学在临床医学教育中发挥着越来越多的作用。利用网络资源与计算机技术可实现实验室或者临床上不能完成的疑难或复杂实践。网络教学的形式有因特网、国家或地方的教育网及局域网，例如校园网。教学的形式有视频、网页、论坛、日志、微信、多媒体课件等。

（一）网络及多媒体教学的应用

1.教学效果直观、生动　 一些抽象、难以理解的临床知识，可以通过用图像、动画、视频和声音等各种媒体进行综合处理，可以图文并茂、生动、形象地表现出来，并且可以反复播放，形成视觉、听觉反复刺激，使枯燥的理论知识变得生动有趣，调动学生多种感觉器官参与学习过程，可充分发挥学生学习的主动性，也使得学生记忆深刻，易于掌握。

2.疑难复杂的技能操作　一些复杂的操作技能、手术的过程等，通过动画和视频既可以反复播放，又可以动手操作。例如讲到白内障手术，除了真实手术视频的观看、讲解外，我们还做了白内障手术学习动画，学生自己选择动手操作，操作结束显示成绩。这样的教学使学生积极性高，学习效果好。

3.典型、疑难病例的收集、保存与再现　病人就诊的时间是不以我们实践教学的需求而定，临床课教师把一些难得的病例进行照片、视频收集，在实践课时再进行观看讨论。特别是治疗中意外事件的发生与应急处理视频，是难得的学习资料，事后做成课件展示给学生，进行讨论会起到良好的学习效果。针对典型疑难病例引导启发学生去思考、讨论、查阅资料，使本来抽象枯燥的授课内容通过多媒体形式变得生动、形象，极大地提高了学生求知欲和独立思考的能力，

4.网络与多媒体教学注意事项 ①知识量不要太多，以免学生疲劳，要给学生独立思考的时间；②图片不要太花哨，否则会分散学生注意力。对临床上太过血腥的图片，要经过加工，避免恶性刺激；③网络信息量太大，良莠不齐时，教师要做好筛选与引导；④课前教师将授课内容提前发布在网络平台上，有利于学生提前预习。