发布者:常鹏 所属单位:焦作冶金建材高级技工学校 发布时间:2018-06-14 浏览数( -) 【举报】
在班级管理中,我以“让学生主体参与”的思想创建了新型的班级体自我教育管理体制。通过对学生进行定期变换管理角色的活动,改变了那些在学习上有困难的学生长期处于被管理的局面,采取角色动态分配(即采用轮换、轮值的方法),让每一个学生都能参与班级体不同层次的管理,使得每位学生都有机会轮流担当小组组长、值日班干,收发作业,都有机会与同学接触,与老师交流,都有机会锻炼自己多方面的能力,赢得师生的赞誉,从而生培养了每位同学极强的自信心。同时学生从管理角色的变换中学会了自我管理,增强了主体意识和自我调整的能力,提高了教育的效果。