发布者：林瑜 所属单位：长乐市教师进修学校 发布时间：2017-06-13 浏览数( -) 【举报】
教学目标：通过数一数，圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。
教学重点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学难点：建立“倍”的概念。
一、复习导入
1、复习几个几
二、引入新知
1、创设问题情境，找出各种萝卜的数量
师：上课前，老师问同学们一个问题，你们知道小兔子最爱吃什么吗？（萝卜）
今天啊，兔妈妈带着兔宝宝们来到了草地上，草地上有各种各样的萝卜，小兔子特别的开心。谁来找找关于萝卜的数学信息。
生：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。
师：同意吗？都同意啊。
刚才我们找到了3种萝卜。分别是胡萝卜(2)，红萝卜(6)，白萝卜(10)。（板书）
2、初步认识“倍”（探究胡萝卜和红萝卜的数量关系）
师：好，同学们看一看，你们能发现胡萝卜和红萝卜之间的数量关系吗？
预设1：红萝卜比胡萝卜多4个。（他找到了萝卜之间谁比谁多的关系。）
还有谁能发现其他的？
预设2：红萝卜是胡萝卜的3倍。（他提到了“倍”。之前我们有没有一起探讨过“倍”呢？今天啊，我们就一起来认识这个新朋友“倍”。板书：倍的认识）
师：你是怎么发现红萝卜是胡萝卜的3倍的？请你上来摆一摆，圈一圈，让同学们看得更清楚一些。好，表扬最会观察的孩子。同学们看，胡萝卜有两根，红萝卜有1个两根、2个两根、3个两根，所以我们就说，红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
师：听明白了吗？听明白了，好。真是爱动脑筋的孩子，掌声送给他。
师：刚才谁听明白了。。的说法？（1次）
生：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
师：嗯，好，老师记录一下。胡萝卜有2根（板书）。也就是把两根胡萝卜看成一份。（板书）
生：红萝卜有3个两根，就是3份。
师：3个2根（板书）。那我们就说，红萝卜的根数是胡萝卜的根数的3倍。（板书）
掌声表扬。。、还有谁能这样完整的说一说。（2次）
生：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。我把胡萝卜看成一份。红萝卜有3个2根，就是3份。所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
你们会说吗？两同桌互相说一说。
3、探索胡萝卜和白萝卜的数量关系
师：好，同学们，刚才我们是用什么方法知道了红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍的？
生：用圈一圈的方法。
师：那你们能不能用圈一圈的方法找到白萝卜和胡萝卜之间的倍数关系呢？好，请你们翻开课本50页例1上，动手圈一圈他们之间的关系，并完成下方的填空。
师：老师请一个同学上来摆一摆，圈一圈。谁来？（学生黑板圈）
师：孩子们看，他圈得和你们圈得一样吗？请你说一说，你是怎么想的。
生：我把两根胡萝卜看成一份。白萝卜有5个2根，也就是五份。所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
师：好。谁听明白了他的说法。再来跟大家说一说。（1次）
生：因为胡萝卜有2根，我把它当成一份，白萝卜10根，有5个2根，也就是5份，所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
胡萝卜和白萝卜 练一练
师：同学们看，刚才我们知道了把2根胡萝卜看成1份，红萝卜有3个2根，红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
现在，白萝卜有6个两根，那么白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？（6倍）
白萝卜有100个两根，那么白萝卜的根数又是胡萝卜的几倍？（100倍）
师：你们发现了什么？
生：白萝卜有几个两根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。
师：同学们都有一双雪亮的眼睛。
4、增加1个萝卜，胡萝卜和红萝卜的关系
师：现在呢，兔妈妈又找来了一个胡萝卜。现在的胡萝卜是几个？（3个）那现在的红萝卜是胡萝卜的几倍呢？几倍？(2倍。)你说。(2倍。)你说，(2倍。)你们都认为是？(2倍。)
师：诶，谁来说说你们的想法。怎么看出是两倍的啊？
生：因为有2个3。
师：谁听明白了？谁来补充？
生：我把3根胡萝卜看成1份。红萝卜有2个3根就是两份。所以红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。
师：好，孩子们，它是把几根胡萝卜看成一份？3根。那红萝卜有这样的几份呢？两份。也就是(2个3根)。所以，我们说？红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。
5、两个量的比较
师:都是胡萝卜和红萝卜在比较。怎么一下是2倍，一下是3倍呢？不都是6个红萝卜在比较吗？
生：因为胡萝卜从2根变成3根了。
师：刚才我们都是6根红萝卜跟胡萝卜比较，但是比较的胡萝卜的数量不一样，也就是比的标准不一样了？所以得出的答案也不同。
三、小结
师：同学们都有一双善于发现的眼睛，谁能跟大家说一说，今天你学习了什么知识？
生：学习了“倍”。
生：倍的比较，是两个量之间的比较，要分清楚谁跟谁比。
师：同学们都掌握了倍的知识了，接下来我们一起来挑战一下，看看你们是不是都掌握了它。
板书设计：
倍的认识
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胡萝卜 2根
红萝卜 ●● ●● ●● 3个2根
白萝卜 ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ 5个2根