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《角的初步认识》教学设计         

人教版二年级上册数学教科书 38 页、39 页   《角的初步认识》第1课时

教学目标:

1 、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2 、初步学会用尺子画角，体会角是有大小的，感悟角的大小与两边叉开的程度有关。

3 、培养学生的观察能力、动手操作能力，体会身边处处有数学，激发学生的学习数学的兴趣。

教学重难点:

知道角的大小与边的长短无关，而与两边张开的大小有关。

教具准备:

教师:多媒体、三角板、活动角、圆形纸等

学生:一把尺子、一张白纸、一个三角板、四根长度相同的小棒、活动角。

教学过程:

一、游戏导入，初步感知。

1 、同学们，你们喜欢做游戏吗?现在就让我们一起做一个摆小棒的游戏，请一位同学到前面来摆，其他同学在下面摆，注意听老师的要求。先用四根小棒摆出一个我们学过的图形。（生摆，教师巡视）

2 、你们摆出什么图形?（正方形）

3 、现在拿走一根小棒，再摆一摆，又会是什么图形?（生摆，交流是三角形。）

4 、你们真能干？接着再拿走一根，这是什么图形呢?（像这样的图形就叫做角），今天我们就来一起认识这位新朋友。（板书课题，生齐读课题。）

二、观察实践，探究新知。                  

1、观察主题图。(多媒体出示主题图)

师：你们看，在美丽的校园里，就藏着许多的角，请小朋友们仔细观察，角在哪儿呢？

   生观察找角并汇报。(大剪刀上有角、大三角板上有角、球门框上有角、小红旗上有角，教学楼的门、窗上有角、钟面上有角、小朋友做操时两手之间形成了……)（多媒体在这些地方红色闪烁）

2 、触摸感知角的特点

这角可真多呀！可见，角在我们的生活中是无处不在的。瞧，就连我们学习用的三角板里也藏着不少角呢？现在，请同学们拿出你的三角板，观察上面的角，找出其中的一个角，像这样（教师示范摸角的顶点）摸一摸，有什么感觉？（生交流）再摸摸这两条线（教师示范摸角的两条边），感觉怎么样?（生交流）

3. 学习例题1.（多媒体出示例1）       

（1）观察剪刀、小闹钟、吸管图

师：这三个物体上有角吗？角在哪里？

师：我们把这三个角画下来（多媒体演示把实物抽象出角），小朋友们仔细观察，这三个角有什么相同的地方？(独立观察、思考，再同桌交流)

师：小朋友真会观察，发现了这三个角都有一个尖尖点，都有两条直直的线。这个点就是角的顶点，（多媒体板书顶点）这两条直直的线就是角的两条边。（多媒体板书边）

（2）小朋友再观察，每个角有几个顶点，几条边？（多媒体出示结语）

(3)标出角的顶点和两边

4 、联系生活找身边的角

   我们的生活中处处都有角的足迹，谁能来说说，在你的周围那些物体的表面见过角?（学生观察，交流）,并指出角的顶点和两条边.

5、动手折加深对角的认识

在你们的努力中，老师看到了你们的成绩。所以，老师奖励给每个小朋友一个小小的礼物。（发圆形纸片）看看老师送给你的礼物里面有角吗？（生摇头）那现在就请你们给老师折出一个角，好吗?如果不会可以和同桌讨论讨论。（生折角，教师巡视。）

愿意把你折好的角给同学们看看吗?现在就请你们到小组里展示一下你的杰作吧?（小组交流自己折的角）

6 、游戏互动发现角的大小

 同学们可真聪明! 连老师以前的学生都羡慕你们了，所以，他们把自己做的角托我带给你们。（教师发活动角）你们喜欢吗？那我们就来做一个游戏，听老师的要求：一边细心玩,一边观察.

(1) 体会角的大小与两条边张开的程度有关

 请同学们像老师这样张开活动角,然后逐渐合拢活动角

 你们发现了什么？在学生汇报的基础上使学生体会角的大小与两条边张开的程度有关

  (2) 用叠合法比较角的大小

   老师固定做一个角

   学生操作:a 做一个角比老师的大的角

    B 做一个角比老师的小的角

    C 跟老师的角一样大

师:你怎么知道你的角跟老师一样大？有什么办法知道?

  学生交流,在交流和操作示范中使学生明确用叠合法比较角的大小的具体方法

  (3).认识角的大小与它的边的长短无关

   请一个学生当老师的助手，做一个较大的角，老师也做一个角

   比较：谁大?谁小?

   老师把两边变长了，哪一个角大？再继续延长，谁大？继续延长，谁大？

 你又发现什么？在学生汇报的基础上使学生认识到角的大小与它的边的长短无关.

 (4) 小结: 通过刚才的比较，我们发现，角的大小与两条边的长短无关，而是和两条边张开的程度有关。张开的口大，角就大，张开的口小，角就小。

 7 、动手画掌握画角的方法

 同学们的小手可真巧？那你愿不愿意用你那双巧手把这美丽的角画下来呢？请同学们先同桌互相商量一下该怎么画角，然后再动手画。（生尝试画角，教师巡视。）

    谁愿意说一说你是怎么画的?（生交流）

    教师小结：先画一个点，然后从这个点起，用尺子向两个不同的方向画两条线，作为角的两条边，这样就画成了一个角。

    现在就请同学们用老师的方法画一个角，老师相信你们一定行!（学生同桌监督画角）

8、欣赏生活中的角。

    多媒体出示生活中的角的图片，让学生感悟到生活中处处有角。

三、巩固练习，加深认识。

  1 、判断角。

  2 、找图形中有几个角。

  3 、欣赏生活中的角。

      多媒体出示生活中的角的图片，让学生感悟到生活中处处有角。

四、归纳总结，课外延伸。

1 、通过今天的学习，你学会了什么知识?（学生谈收获，教师及时予以肯定。）

2 、同学们的收获可真不少！今天就请同学们回家也考考自己的爸爸妈妈，让他们找一找家里的角，你来当小法官，好不好?