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        什么是课堂的教学时效呢?教学论专家余文森教授做过很通俗的解说：“课堂教学的时效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有进步、有提高。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。学业上有收获，懂了，会了，产生兴趣了，问题就是这么简单明了。

     影响提高课堂教学时效性的主要原因都有哪些呢？ 教学的目标不明确，各环节的处理目的性不强。重视结果忽视教学的过程。老师考虑的是教学任务的完成，并没有关注学生是否会了、掌握了。课堂教学中学生无效活动占据了课堂太多的时间。教学中对学生已有知识的掌握了解不够，过多的在学生已掌握的旧知识上不厌其烦，造成了教师辛苦而无效。对教学过程中如何体现差异，缺乏研究，缺少有效的方法。课堂教学组织不佳。部分教师没能做到活而不乱，活而有序，教学缺乏有效的组织等等各方面原因影响了课堂教学效果。

那么，采取什么措施才能提高课堂教学的时效性呢？可从以下几点做起：

一、教学目标明确、突出重点、化解难点。

     教学目标是教学的灵魂，主宰着整个教学活动。在课堂教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。而整堂的教学都要围绕着这个目标和重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容时，教师要通过声音、手势、板书、直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，提高学生对新知识的接受能力。

二 、激发学生学习的兴趣。

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣也是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于知识魅力的提升和语言艺术的正确诱导。为此，教师应该在教学设计中应尽可能的利用现代的教学手段--多媒体来提升知识的魅力。如利用FLASH制作精美的动画，并在动画中突出显示知识的重点和难点、各个知识点的相互关系等，在教学加上自己的语言技巧，在提升知识魅力、激发起学生乐学兴趣起到了相当好的效果。时刻激发和唤起学生对学习的强烈兴趣，使学生积极主动自觉地跟着老师的知识和兴趣走，有效地把学生吸引到学习中来。

     三、充分发挥学生的主动参与性和创造性。

     教育改革的方向、目的，就是使学生知识、能力、人格和谐发展。而知识、能力、人格和谐发展的关键是强调学生主体化和个性化，只有主体化、个性化才能使知识、能力、人格三者和谐发展。在教学过程中，学生是主体，老师是主导。学生是活生生的人，他们有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们积极地参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。如果我们在教学过程中不管学生的体会、感受，满堂贯，可能这节课你讲得头头是道，非常精彩，但学生却是一知半解，不知所云，有的甚至是一头雾水。因此在整个课堂教学过程中，以发展的眼光看待学生，有计划、有目的地把时间、空间逐步还给学生，让他们自主学习。

   总之，在课堂教学中，教师要根据学生的实际特点，运用恰当的方法，合理地进行教学预设，开展有效的教学活动；从而使不同层次的学生真正掌握知识，学会基本的思想和方法，促进学生的全面发展。