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信息技术不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，还能输出动画、视频、图像和声音，能较容易地做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体挂图的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力。把信息技术运用于教学，学生可以利用一定的输入、输出设备，通过人机“对话”的方式进行学习，这种人机交互作用是信息技术所特有的，是幻灯、电视等单向电教媒体无法比拟的，信息技术的广泛运用在现代教学中已发挥出越来越大的作用。 　　一、何谓学习能力 　　学习能力是人们在学习、工作、日常生活中必须具备的广泛使用的能力。学习能力有广义与狭义之分：广义的学习能力是指人的行为水平提高的能力，如模仿性的动作;经过亲身体验所得出的一些经验教训;到一个新的地方,很快就适应那里的环境等。狭义的学习能力是指与学生学业相关的能力，比如听、说、读、写、语言、注意、记忆、推理、计算等方面的能力。学习能力一般指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，又称为认知能力，它包括注意能力、观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力和实际操作能力，特别是逻辑思维能力。现代社会的学习能力主要是指不断获取新知识、掌握新技能、接受新观念，不断完善自我、适应新要求的终身学习能力。 　　二、信息技术在学生学习能力培养方面的优势 　　在信息技术环境下实施教学，能创造逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性，应用多媒体辅助教学，运用图文、声、像、影并茂的特点，能把教学时说不清、道不明只靠挂图和黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的图画、声像同步的情境，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐、发时有效的反馈，将知识一目了然地呈现在学生面前，通过知识形成过程的展示，激发求知欲，充分调动学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境，为学生设计出丰富的感知材料，使学生在感知──理解──掌握──应用的过程中，学生的学习能力得到相应的培养和发展。