如何在角色游戏中培养幼儿合作学习

而今的孩子绝大多数是独生子女，他们缺少与兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的经验，很少体验到合作行为带来的愉悦和成功感，“合作能力的缺失”是他们的通病。而大班幼儿面临幼小衔接，更需要尝试在幼儿园对幼儿交往技能和合作行为进行训练，促进发展，为其入小学参与合作学习打好基础。因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力十分重要。众所周知，游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿的身心可以得到生动活泼、积极主动的发展。在角色游戏中有意识地对幼儿教育影响，来增强他们的合作意识，提高他们的合作技能，是一个非常有效的途径。

1、引导幼儿学习他人成功的合作经验。

大班幼儿的同伴意识已逐渐增强，同伴的榜样对于幼儿的影响非常大。利用大班幼儿这一特点，对在角色游戏有合作行为的幼儿进行积极评价和鼓励，激发其他幼儿向他们学习的动机。如：有一次，角色游戏中的医院里只有张熠菲和李睿宸两个人，可要完成四五个医生的工作，怎么办呢？其中能力较强的张熠菲说：“我做看病的医生，如果有病人需要挂水，那么，我就把挂水的工具拿到我身边，我帮他挂。”李睿宸忙接着说：“我做配药的医生，如果有病人需要的打针的话，我可以抽空帮他打。”就这样他们两个分工、合作，把医院游戏开得有条不紊。在游戏讲评时，我特地请他们在集体面前重新把两人合作游戏的情景再现了一遍。其他幼儿通过观察，学习了他们的合作行为。

2、帮助幼儿总结、提升合作的方法

由于大班幼儿已经积累了一些合作经验，在角色游戏讲评时，我有意识地让幼儿将游戏时遇到的困难和解决的方法说出来，然后根据他们的描述进行总结、提升，从而产生幼儿容易掌握的合作方法。在游戏中由于有些幼儿不能很好地表达自己的需要，也就不能吸引同伴的合作，因此，学习合作用语是一种重要合作的方法。如幼儿在游戏中就经常运用一些邀请语：“你愿意和我一起玩吗？”“请你参加我们的游戏，好吗？”“愿意和我合作？”……商量语：“可以吗？”“还需要什么？”“能借我一下吗？”“换一种方法，好吗？”除了语言外，还要想各种办法进行合作，如遇到矛盾如何协商解决；当玩具或积木材料不够用时，如何相互谦让、轮流或共同使用；当自己遇到困难、一人无法解决时，如何找小朋友协助，当同伴遇到困难时，如何主动帮助他等等。当幼儿通过这些合作情景的描述，合作经验的提升，使幼儿逐渐学习合作的方法、策略，在合作中学会合作。

3、以能力强的帮带能力弱，促进合作能力的提高。