发布者：马文花 所属单位：丰顺县教师进修学校 发布时间：2017-05-20 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
我们做教师的，是教学过程中的指导者，应该帮助学生制定适当的学习目标，寻找达到目标的最佳途径：指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，为学生自主、合作、探究学习提供帮助。
课堂教学，是学法指导的根本途径。在教学过程中，要为学生“怎样学习”导向，教学生学会学习。我们备课时，首先要分析学情，备好学法：预习设计要有利于学生预习习惯的形成；课堂讲解要学法示范，并重视指导自悟和总结学法：练习设计要有助于学生运用迁移，巩固学法。当然，学习方法多种多样，学生的情况各不相同。在指导学法的同时，要针对学生的实际情况区别对待，让学生选择适合自己的个性特点行之有效的科学学习方法，同时还要注意让学生“愿学”、“乐学”。因为不解决“愿学”、“乐学”的问题，也就谈不上“会学”、“善学”。学习方法的掌握和学校能力的发展，其实是一个动态过程，“愿学”和“乐学”，是推动其发展的前提和动力。学生养成了自学语文的习惯，掌握了一些自学语文的方法，那么他们自主、合作、探究学习就有了一定的基础。