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对教师职业的再认识

从小学读书开始，到师范大学毕业成为一名中学教师，算起来和学校、和教师这个职业打交道的时间也有三十几年了。如果说，学生时代对老师是充满感激和崇敬的话，那么现在自己也成了老师，感觉却是五味杂陈啊。有骄傲自豪的时候，也有无奈和无语的时候。作为一名普通的中学政治老师，这些年，经历了政治学科的不断改革，见证了其从政治挂帅到沦为学生眼中的“杂科”、“副科”的地位变化。在以考试成绩为指挥棒的教育体制下，学生们对政治学科的态度也由积极应考到现在的轻视麻木。这，给政治老师在课堂上如何吸引学生好学、乐学政治，构建高效的课堂，提高课堂实效提出了新的课题，更进一步认识教师这个职业的特殊地位和作用。每年我们都要参加教师继续教育，每一次培训也都有不同的主题和内容，虽说有时感觉烦恼，因为这时候也正是全力备考的阶段，还要完成培训，感觉忙不过来；但不得不说，静心去学习和聆听讲座内容，还总是有很多的收获和感受。所以，苦并快乐着吧。谁叫咱就成了一名教师呢。

曾任Google（谷歌）全球副总裁兼中国区总裁一职的李开复先生在给女儿的一封信中提到“教育的真谛就是当你忘记一切所学到的东西之后所剩下的东西”如此看来，教师真正能留给学生们的不单单是知识，更多的应该是在这个学习的过程中教会学生做人，养成好的思维习惯和行为习惯，形成学习的能力。教育绝对不是立竿见影的一件事情。作为教师我觉得起码应该有以下的几个认识：

第一点：教育是慢的艺术。

张文质先生在他的书中写道：“我们的教育往往过于急切的盼望着出成效，成正果，能够‘立竿见影’， 缺乏期待与从容。”的确，教育有它自身的规律，孩子总是慢慢长大，孩子的心智总是一点点地开启。我们所能做的就是播种希望，辛勤地锄草施肥浇水，让它在阳光下，在春风夏雨中自然地成长，除了这些就是耐心地等待。

“十年树木，百年树人。”教育上没有一劳永逸，也很少有立竿见影。明白了教育工作的特殊性，我们就应当用一颗平和的心态来面对的工作。我们可能苦口婆心地给学生讲道理，而学生却无动于衷，不要急，换一种方法再试试；有时学生已经有了进步，可又出现了反复。告诉自己这很正常，教育常常是“抓反复，反复抓”。

许多受益一辈子的东西是在学校生活中播种的，但往往来不及开花结果，学生就已经离开了学校。因此，教育是一种慢的艺术，教育真正的价值是很难比较和量化的。

第二点：教育是细节的文化。

教师要把小事当成大事来经营。关心学生的喜怒哀乐，为学生提供每一次细小的帮助，为学生认真批改每一次的作业，认真解答每一个问题，当学生与你打招呼时，微笑着点头致意，也说一声“你好！”学生找你谈心时不要显得不耐烦。窗户上的玻璃脏兮兮的，和学生一起擦一擦。教给学生如何整理物品摆放有序。告诉学生不要争抢加餐……这些看似琐碎的事情做好了，做到了极致，你就是一名很不错的教师了。

第三点：教育可以是一种幸福的职业。

魏书生说：教师劳动有三重收获：收获各类人才、收获真挚的感情、收获创造性的劳动成果。当然，我们还收获了用来养家糊口的工资，尽管这工资无法和其他行业的待遇相提并论。

我常常感到，教师最大快乐来自于同行的尊重，家长的信任，学生的喜爱。选择你所爱的，然后爱你所选择的！每个行业都有它不为人知的辛苦和难处，总是坐这山，望那山，羡慕嫉妒恨，食之无味，弃之不忍，这样的人一辈子不会有真正的幸福。我们的幸福是在校园里守望成长，呵护童心；我们的幸福是在课堂上传道解惑，神采飞扬。我们享受的是教书育人之乐。

因此，我们要用平常的心态、积极的情绪，快节奏、高效率地多做平凡、实在的事情。学会把平凡、实在的事情做得有滋有味、有声有色，去享受属于我们教师的人生幸福。