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多媒体教学的主要优点：
 （1）容量大、变换快、效率高
    多媒体课件操作方便，可以用来展示课程内容，分析框架结构，总结实验结果，也可以通过文字、图形、影像、动画、声音等展示现实物理现象，把抽象的理论形象化、直观化。这种类型的多媒体应用与幻灯片的使用效果不同，它更有利于知识的理解，增强知识的记忆；又可以用来节省课堂时间，提高课堂效率。
 （2）动静结合，过程清晰，直观形象
    部分实验演示的现象，一些动态抽象的物理过程，往往存在教师描述不清，学生想象不出的情况，而传统的教学手段只能做到采用一些挂图、模型式复合幻灯片来辅助教学，现代的多媒体技术则采用了简单而明了的动画形式解决了这化静为动的问题。
    以多媒体电脑辅助模拟物理实验，若说上述两种形式以传统电教手段或可实现，则下面的几种形式中发挥了多媒体物理教学不可替代的优势，当然，真实的实验有其可信任，而微机模拟实验亦逐渐地显示出其诱人的魅力。
    多媒体教学手段在物理教学中的地位和作用是其它手段无法替代的。一是它能使“静态”变为“动态”，“高速”降为“低速”，“连续”转为“定格”；二是它能使微观现象宏观化，抽象过程具体化；三是它能肉眼使看不见，感官摸不着的东西变为有声、有色、有形。可见，多媒体的应用主要作用在于激发学生学习兴趣，帮助学生建立物理模型，让学生更好地观察物理现象，分析思考物理过程，优化课堂教学，更有利于突出重点，突破难点，加大教学容量，拓宽教学的“空间”，延长教学“时间”，让教师教得轻松，学生学得愉快，达到教学的最优化境界。