阅读一篇课文，在教学目标上不必贪多求全，而要瞄准一个目标，训练到位。学完一篇课文之后，学生都会有不同程度的收获。对于学生来说，养成写“一课一悟”的习惯，可以促使学生把想法诉诸文字，使自己的思想认识由肤浅走向深刻，并且更加明朗化、条理化，进而提高表达水准，升华情感。在完成这一任务的过程中，开始时教师要加大检查力度，对那些不愿写或写不出的学生，要加强指导并提供范例，做好“引路”工作；对写得好的同学要给予热情鼓励，以鞭策那些中等生和学困生。每完成一个主题单元的教学任务之后，教师要对写“一课一悟”的情况进行检查和小结，并向全班同学进行反馈。持之以恒地进行这样的训练与督导，学生就会养成“勤于阅读、敏于感悟、乐于表达”的良好习惯。
