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在数学探究过程中，启发引导学生多角度思考问题，把新的知识、问题与一些已经掌握的或似曾相识的问题联系起来进行反思。在讲解《一元一次不等式的解法》的时候，先让学生回想一元一次方程的解法，再比较“一元一次方程”与“一元一次不等式”的区别，让学生解几个一元一次方程，再把“一元一次方程”改写成“一元一次不等式”，探索由“一元一次方程的解法”得“一元一次不等式的解法”，学生在不知不觉中很快通过比较得到“一元一次不等式的解法”；在讲解相似三角形的判定方法时，引导学生思考全等三角形的判定方法与相似三角形的判定方法有何异同，有何联系。通过类似的反思，知识之间建立了联系，既使学生的知识系统化，形成知识网络，也培养了学生的类比联想思维。