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1．注重基础知识和基本技能考查，引导学生重视双基。这几年的试题注重考查了学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，内容涵盖了数与式、方程与不等式、函数、角、相交线与平行线、三角形、四边形、圆、变换、坐标、证明、概率与统计等主要内容。

2．加强数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。学数学就是为了解决生活中所碰到的实际问题。各地中考试卷都加大了考知识应用的力度，都设计了应用性质的题目，这些试题情境具体，有鲜明的时代气息和地方特色，其背景、取材和考查角度都较新颖。

3. 加强探索性问题设计，培养学生探究能力。新课程要求，教学和学习过程中要重视结果，同时也要注重过程和方法，鼓励学生自主探究、动手实践、合作交流。加强对探索性问题的考查，有利于促进学生学习方式的改善，同时也促进教师教学方式的改革。

4. 适当设置开放性问题，培养学生的创新意识。开放性题目的最大特征就是条件和结论具有较大的开放性，即在题目中，让试题的条件、结论或者过程的一个方面或全部不给出唯一性，有待于探究，给考生提供了自主探究和创新学习的空间，有利于培养学生的创新意识。

5. 关注数学思想方法，重视数学建模能力考查。2011年版新课程首次明确将“基本思想”和“基本活动经验”作为课程目标，变我国传统“双基”为“四基”，其中“基本思想”主要是指基本的、重大的数学思想方法，即希望学生领会后终身受益的那些思想。数形结合思想、方程与函数思想、分类讨论思想等几乎是各地中考试卷考查的重点。重视对数学思想方法的考查有效地贯彻课改精神，有效地体现试卷的区分度和良好的效度。