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学生学习一节课后，对一节课的知识重难点，哪些掌握了，哪些基本掌握了，哪些没有掌握，往往心中无底。教师如能及时了解这些信息，适当调控，改变教法，对下节课学生学习效率的提高肯定会有很大的帮助。为此，每上一节课前，我就让学生在师生共用的导学案上写出在自学中所遇到的疑难问题；课后在导学案的右下角写出自己的收获，并反思自己在课堂上没有掌握的相关知识及原因，并给教师提出相关的建议，我在批阅这些导学案的过程中，就能及时获得这些信息，这样我就能知道学生在想什么？学习中有什么困惑？有什么需求？我也在每授完一节课后，也写一份教后反思，明确得失，查找原因，思考对策。通过采取这些措施，做到思想上、心理上与学生零距离接触，教学效果也大大提高。