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 英语是要培养学生的英语水平的一门学科。课堂是以学生为主体的教学活动。因此，在学习过程中，允许学生有不同的思维方式，不同的情感体验，不同的解题策略，有开放性的交流，教师更应该适应时代，不断转换角色，真正体会新课改的主要目的，把课堂改革落到实处。为此，提高学生的学习兴趣就是我们每个教师要考虑的问题了。

一、问题聚焦

 我是一名初中英语教师，毕业后参加工作也已有7年了。在校一直从事英语教学工作，但在教学中常常存在这样的疑惑：一个班级学生较多，不同的学生学情况不同，对于基础、经验参差不齐的学生到底应该怎样进行教学设计才能兼顾到每一个学生？俗话说：兴趣是最好的老师，那么作为教师到底应该怎样引导才能打开学生兴趣的大门，让他们爱上英语？在经过7年的教学，我常在思考如何能使学生实现小学、初中英语知识的衔接呢？有许多学生在小学学习英语成绩不错，而进了初中面对方法和知识的多重考验，常常感到力不从心。

二、要解决的重点

  我始终认为兴趣是最好的老师，“师傅领进门，修行在个人。”教师的作用在于对学生进行恰当的引导，引导他们对英语的正确认识，联系实际，引起他们学习英语的兴趣，只要他们爱上了课堂，教师只要授之以‘渔”，他们便会积极行动起来，捕获更多的“鱼”。我相信学生的思考能力、自学能力、合作解决问题的能力。因此我想解决的重点问题便是如何提高学生的学习兴趣。

  三、须突破的难点

 要想让学生爱上英语，让他们在课堂上乐于思考、乐于学习、乐于合作、乐于探究，关键在于教师正确、恰当的引导。而教师能否真正恰到好处的将学生领进英语这座大门又关键在于教师的英语科学素养，在于其知识的广度和深度，在于其驾驭和组织课堂的能力。因此，对于如何找出自身能发展的瓶颈，让自己在知识与能力的发展上能有一个质的提升是我将要突破的一个难点。

  四、预期目的与解决途径

 为期一个月的网络培训已接近尾声，在这期间，我认真学习了《初中英语课堂教学的有效实施》， 《初中英语阅读教学》， 《如何在初中英语教学科研中运用翻转课堂？》， 《创造性地使用初中英语教材》， 《初中英语写作教学》，《初中英语教师基本功》等关于英语教学的相关课程；与在线专家、同班教师交流等方式，使我这次培训收益匪浅。在此次网络培训中，我能够发现自身的缺点和不足。希望能够提高自身组织学生、管理学生的能力，提高自己驾驭课堂的能力，引导学生的学习兴趣，提升其学习能力，让他们乐于学习，从而提高教学效率。具体措施如下：

1、在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，认真地上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。

2、在教学中，要重视学生的思维能力、自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有发展”的目标。

3、在课堂教学中充分利用教学媒体，语言的幽默，联系实际，激发学生积极性。要注重学生的学习态度、方法和习惯，要重视学生的思维能力、自学能力的培养。

4、指导学生巩固旧课，预习新课，特别是对学生中存在的问题集中讲解或个别答疑，以求真正地使学生的学习保证持续性，建立知识网络的联系，引导学生从系统的高度，整体上把握生物知识，概念和方法。

本着“勤学、善思、实干”的准则，通过培训和教学实践，我会把我的教学做得更好。