发布者：薛清霞 所属单位：梅州市培英中学 发布时间：2017-05-31 浏览数( -) 【举报】
每次教师职务培训，都是为自己加油充电的时候，我认为研读教育经典是一个很好的方式。就最近研读了 B.A. 苏霍姆林斯基《给教师的建议》，就某些方面谈谈自己的感想。
就〈交给儿童用左、右手都会工作〉这一章，想发表下自己对东西方教育的所表现出的一个很明显的差异。其实左右手工作微观体现了东西方性格的差异，东方家长总是会比较“内敛”，认为大家都是用右手，自家孩子这样会太“出众”，所以总是热衷于矫正孩子的行为，让他“正确”用右手，避免用左手带来的“歧视”。但是西方家长是怎么做的呢？他们无作为，认为这是无所谓的，开朗视之，“创造性”地让孩子自由发挥，孩子的教育情况一方面体现了家庭教育的情况，左右手使用其实体现的就是一个民族的性情，也许我们国家也可以让孩子在这方面自由发挥，方式而已，条条道路通罗马，为什么我们一定要规定孩子该怎么做才是我们认为的正确呢？笔者也是做事偏左手式的人，也许会更有创造力呢？这是值得思考的！
第八十三章〈“思考之室”——我们的阅览室〉也是我们教学时候应该注重创建的。要引导孩子思考，而不是死记，我认为引导孩子进入到阅读的海洋中，是较好的方式，也是使知识活起来的最好的办法。学校如果只是单单为升学而办，那就确实没有很好地发挥学校育人功能，成为一个符合国家公民要求不是只是靠知识来造就的。如果只是抓住大纲要求的知识死抠，那孩子的思维会越来越僵化，就像机器一样，设定程序，工作，遇到问题就只能以死机来面对了！阅读量越广的孩子，思维越开阔，对于“超大纲”“创造性”“适应性”问题也能从容对待，表现良好，所以说心有大海的人，面对小流，更是游刃有余！
经典之所以是经典，就是因为无论何时阅读，都能品读出一些共同的道理，同样适用于现今，经得起时光的考验！《给教师的建议》中还有许多我们可以借鉴学习的，笔者就不一一赘述！