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在教学中应该多给学生一些动手探究的机会，多给学生一些感悟知识魅力的实践机会，让学生从心动到行动、以行动获取成功，通过学生自己动手，不仅能促使学生加强对数学知识的理解，还能从中发现一些问题。如在讲三角形边角关系时，让学生回去用木棒做三角形，在做的过程中，也许他就能发现有的三根木棒能构成三角形，有的却不能构成三角形。通过学生亲自做三角形，用实践后的体验去否定“任何三根木棒都能构建一个三角形”的错觉，去正确认识三角形的三边关系。这样，对“三角形两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”就能深刻理解和记忆，在今后的应用中就能得心应手。