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作文教学，学生如能得到教师的赏识，无异于为学生打开了一扇提高写作水平的大门。而现实中的作文教学，为了应付考试，教师过多地讲解作文技巧，学生则用大篇幅的文字进行模仿写作，而笔下的文字则脱离了他们自己内心真实的感受，失去了鲜活的生命和色彩。针对这种情况，我在进行作文指导时，首先结合他们的写作特点，要求他们写真事抒真情，告诉他们“文贵乎情”，只有真情才能感染人、打动人。要求他们课后写日记、写周记，不许胡编乱造，要写生活中的本真，对作文中那些虽然篇幅短，文字并不华美，但字里行间流露着真情的作文给予隆重表扬，并拿来与全班学生进行分享。在批改作文的时候，我的评语总以鼓励为主，委婉地指出学生作文中要特别注意的一两个问题；在评讲作文的时候，允许学生有不同层次的发展，对不同层次的学生都给予表扬，尽一切可能抓住每位学生作文中的优点加以鼓励，以唤起学生写作的热情和自信；赏析他们写得好的句子、使用得准确的词语、写得好的开头或结尾等；处处做到以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点；这样效果往往会比较好，学生的写作兴趣及写作能力得以同步提升。