发挥学生的主体作用
发布者：赖敏玲
发布时间：2017-05-15
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在教学中应敢于放手，让学生充分交流、讨论，以发挥学生的主体作用。
课堂讨论可以调动学生的积极性。通过学生动口、动手、动脑，让学生积极参与到学习中来，充分发挥学生的主体作用。教材中的一些新知识，是在学生原有认知基础上给出的。这部分内容应放手让学生去推导，从而得出新结论。
如：一元二次方程的求根公式，是利用配方法得到的，而配方法是学生已经学过的知识。因此，在最后开方时，我大胆放手，让学生讨论在什么情况下才能开方，从而解决问题。有时一个问题可以有多种答案，我鼓励学生从多角度进行回答。又如：在分式概念教学中，分式的值为零的条件的探求是难点，在完成了分式有意义条件探求后，我设计了这样的问题:有人说，“分子为零，分式的值就为零”对吗?请就分式分析说明。待同学独立思考后，在学习小组内交流、讨论。经过争论、辩析，形成了共识:必须在分式有意义(即分母不为零)的前提下，分子为零时，分式的值才是零。即只有当分子等于零而分母不等于零时，分式的值是零。这样做既突破了难点，又给学生留下了深刻的印象。
