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如何培养学生积极主动的学习态度

发布者:宋福印     发布时间:2017-05-27 浏览数( 0) 【举报】

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”因此,帮助学生形成积极主动的学习态度,就必须要利用数学知识的魅力,激发学生的学习兴趣。

   下面,结合本人教学实践,谈几点体会
               现代理学研究认为,课堂上有三种学习情境,即合作性学习、竞争性学习和个人学习,其中最佳学习情境就是合作性学习,因为这种情境非常有利于学生的主动参与。班级范围太大,学生个体往往被淹没,因此就学习交往而言,小组合作比较适合,这里既有集体中的合作性,又有个体的主动参与,既可以让学生独立思考;有可以满足他们表现的需要,许多学生在小组中发表见解比全班范围内要积极的多,因为相对稳定的组间成员关系比较友好,合作的气氛更让他们喜欢。在这种教学情境中,学生间互补优势,各尽所能,从而达到“人人教我,我教人人”;学生主动学习的机会被这种学习情境诱发出来。
        2.仔细研究教材,激发思维兴趣,逐步形成积极主动的学习态度
        根据学生爱新奇、好胜的心理特征,结合数学教学内容,不失时机的诱发学生兴趣,逐步养成积极主动的学习态度。
        在教学“归一应用题”,如果直接出示例题,细细讲解,学生会感到枯燥。因此巧妙设计准备题搭桥铺路,让学生自己动手思考,尝试将准备题改编成归一应用题。通过启发比较,适当点拨,引导学生大胆发表不同意见,并解决验证。最后学生由教师帮助归纳变题思路(变条件、变问题),这样学生亲身经历了知识过程,提高了学习兴趣,体验到获取知识的快乐感、成功感,从而培养了学生积极主动的学习态度。
        3.联系生活实际,激发学生应用知识解决问题的兴趣,进一步形成积极主动的学习态度
        数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多机会,从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。因此,必须把数学和学生的生活实际联系起来,让教学贴进生活。使他们体会到数学就在身边,感受数学的趣味和作用,促使自己更加积极主动的学习数学

4.加强实际操作,提高学生动手操作兴趣,促使学生积极主动的参与学习
        动手操作是学生理解知识,促进学生积极参与,提高学生兴趣的重要方法和手段。教师教学时遵循学生认识规律和学生爱玩、好玩的特点,为他们提供观察、操作的机会,通过数、摆、画、量、拆、拼等实际操作活动,变抽象为直观,促使学生理解、研究知识。
        这样的教学情境,学生动手操作,亲身经历公式的形成过程,不但充分展示了每个人才能,提供自我表现的机会,而且不同的学生都产生了学习兴趣,促使自己积极主动的学习。
        5.开展形式多样的竞赛,提高学生的竞争兴趣,巩固学生积极主动的学习态度
        根据小学生“好强、争胜”的心理特点,利用多种形式的比赛来激发他们的学习兴趣,巩固他们积极主动的学习态度。
        总之,我们只有采取多种多样行之有效的形式来激发学生的兴趣,才能变“要我学”为“我要学”的积极主动的学习;才能真正作到了培养学生积极主动的学习态度;才能使学生的数学素质,得到全面有效的发展;才能为他们适应未来错综复杂的知识性社会打下良好的基础

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