发布者：刘卓忠 发布时间：2017-05-20 浏览数( 72) 【置顶】 【精华】 【举报】
【初中语文14班】第一期主题研讨辑要
研讨时间:5月7日-15日
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【研讨主题】：学习了王立军教授的《教师职业道德与幸福》课程，作为语文教师，你的幸福感从何而来？你如何做到既幸福于他人，又幸福于自己？
当我把研讨主题发布出来之后，立即引来了各位学员的热议。大家各抒己见，畅所欲言，表达了自己对“幸福”的理解，并对“幸福感”从何而来，如何做到“既幸福于学生，又幸福于自己”提出了自己的看法。
细细浏览这一条条带着激情的文字，认真品读老师们充满爱心的看法，我深受感动。这里我用两个比喻来表达我对他们的崇敬和赞美：你们是蜡烛，点燃自己，照亮学生前行的道路；你们是园丁，用自己的汗水，浇灌着一株株幼苗，使之茁壮成长。
是呀，我们的很多老师在平凡的岗位上，默默无闻地耕耘了五年，十年，二十年，三十年，甚至一辈子。他们无私奉献，爱生如子，却毫无怨言。虽然他们平凡如小草，但他们中有很多老师却在教书育人的过程中享受到了幸福、快乐，他们既幸福于自己，又幸福于学生。
教育是崇高的职业，教师从事的是育人的工作。我们不但要教学生“成才”，更要教学生“成人”。既然选择了教师这个职业，这就注定我们的工作，要比常人付出更多的心血和汗水。我要为我们的老师们无私的付出点赞，我要为我从事的职业点赞。
在此我衷心地祝愿我们的老师们，在工作岗位上享受更多的幸福和快乐。
下面我把初中语文14班第一期主题研讨辑要集结如下，供各位老师参考：
★★论题一：作为语文教师，你的幸福感从何而来？
一、幸福感来自于自己的心态。
张潜：教师，作为一种职业，幸福指数还是很高的，作为语文老师，阅读美文，能得到人格的熏陶；引导学生阅读佳作，又能从学生之乐中收获快乐；学生写出优美的文章，老师也会有一种满足感。幸福无处不在，问题是看你有没有一颗感悟之心。
钟尧芳：幸福感来自自身平和的心态，现代诗人何其芳说:“凡是有生活的地方都有快乐和宝藏。”
欧雪华： 我认为幸福感来源于对现实的要求得到满足或基本满足。
二、幸福感来自于社会和家长的肯定，学生的认同。
吴碧玉 ：我觉得，教师这一职业的幸福感很大程度上都是来自学生的肯定，教师在自已的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师职业的特殊性决定了教师幸福的精神性——学生的道德成长、学业进步，进而对社会做出的贡献，都是教师生命意义的确证。
张想娣 ：在教育的过程中，学生的进步，能体会老师的苦心，看到学生的改变，学生开心地叫一声老师，学生的眼睛与思维围着老师转就是幸福。
陈裕伟 ：我觉得，教师这一职业的幸福感很大程度上都是来自学生的肯定。教师能主动融入学生当中，能寓教于乐，学生能主动亲近老师，主动学习乐于学习，达到师生和谐相处，共同上进，教师与学生都能得到满满的幸福感。
陈茂玉：教师的幸福感是自己给自己的，但更多的是学生生给予我们的。学生是我们教师实现价值的载体，与其说老师造就了学生，不如说学生成就了教师。学生学会了做人，我们感到幸福；学生做事平稳，我们也感到幸福；学生体育好，我们感到幸福；学生成绩优异，我们更是感到幸福。幸福感源于学生。
张永敏：当我们从学生身旁走过，那一声声诚挚的问候就是我们的幸福。其实，有时幸福就是这样的简单。
陈秋梅 ：老师的幸福感来源于社会的肯定和支持！来源于家长的认可和配合！来源于学生的尊敬和爱戴！以上是我的个见，谢谢关注！
三、幸福感来自于学生的进步、快乐健康成长。
刘焕香 ：教师的幸福，或许来之不易，但是我觉得，在教育的过程中，学生若有稍微的进步，能够稍微体会老师的苦心，看到他们有些许的进步或改变，这也是一种幸福。
李启平 ：我在上语文课时让学生在学习中觉得快乐，从而健康成长，因此热爱学生是师德的核心。学生的健康成长是我最大的幸福！
四、幸福感来自于不断充实和完善自我。
肖强：当我渐渐地发现，知识得到不断地充实，自身得到不断完善时，我感到了幸福。”
张小娟 ：教师的专业成长，是教师生命成长的重要内容，就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长。这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等四方面。
五、幸福感来自于自己价值的体现。
马绍景 ：老师物质上是清贫的，但在精神上却是富有的，将自己的全部精力和感情投入教育工作中，热爱学生、热爱学校、热爱工作，这样的老师就能找到个人的幸福与快乐，实现人生的真正价值。
曾小梅 ：作为教师，学生能够成人，就是教师的幸福感。
陈冬梅 ：教师的幸福感既来源于学生也来源于自己。看到学生的进步，我们会为此感到幸福感到有成就，也为自己成功而感到幸福。
★★论题二：如何做到“既幸福于学生，又幸福于自己”的看法：
一、积极满足的态度去教书育人，就能既幸福于自己，又能幸福于学生。
洪远星：在物质条件越来越好的今天，以积极满足的态度去教书育人，就能既幸福于自己，又能幸福于学生。
赖雪花：老师要有幸福感，既简单也不容易，从心罢了，心安心静有所求，即是幸福。
二、爱岗敬业，教好书，教出成绩，就能既幸福于自己，又能幸福于学生。
陈惠清 ：作为语文老师，我觉得做好自己本分工作，爱岗敬业，热爱学生，教好书，教出成绩，幸福感就会自然而来，而且既幸福了学生也幸福了自己。
陈文珍 ：幸福就是一种感觉，只要自己认为是幸福的，再苦再累的工作也会其乐无穷。我们既然选择了教师这一行业，就要有一颗热爱学生的心，我们的工作就会是快乐的，当教师幸福了，学生也会觉得很幸福。
三、亦师亦亲，关爱学生，就能既幸福于自己，又能幸福于学生。
钟金凤 ：注意自己的角色转换，当自己站上讲台，务必完成教学任务时，就是老师，但更多的时候，我们更像父母，要关心学生的心理变化和身体健康，当学生出现问题时，我们会为他们着急，并会想办法帮助他们。每当此时，就是我们既幸福于自己又幸福于学生的时候。
李秋兰 ：教师，是人类社会最神圣的职业之一，也是人类社会中永恒的职业，在任何时代任何社会，教师的道德修养都必须高于社会的一般。一个优秀的教师，总是从他的教育对象那里获得快乐与幸福。
四、联系实情，改变教法，就能既幸福于自己，又能幸福于学生。
张习忠 ：教学从以“教师为中心”转向“以学生为中心 ”，只有拥有幸福感的教师，才能把幸福的感觉带给学生，才能让学生成为幸福的人。