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【初中数学9班】第二期主题研讨辑要

一、研讨时间：2017年5月18日—26日

二、研讨主题：

大家听了刘静老师的《提高初中生数学学习效率的实践研究》讲座后，结合自己学习的理论和工作实际，讨论下面两个话题：1、给学生进行学习方法指导的具体策略有哪些？2、是否做过学习效率方面的研究？如果做过请分享经验；如果没有做过可以提出一些研究的设想。

三、研讨辑要：

（一）从大家的研讨来看，很少老师做过学习效率方面的研究。也很少老师提出学习效率方面研究的设想。

（二）大家分享的给学生进行学习方法指导的具体策略有：

1、杨顺贵 2017-05-17 13:05

重视学习方法的指导。

     （1）预习，要分层要求，不同层次的学生提出不同的要求。把握重点提出问题。

     （2）审题，找出未知，已知和条件各是什么；画图，引入适当的符号；

     （3）解决问题。

2、谢淼兰 2017-05-17 12:11

课后不放松，1、复习所学的知识，2就是多做练习，巩固所学内容，3、对所学知识系统化如概念公式性质及所做的题型。

3、谢益萍 2017-05-17 10:58

顾得上听讲，就顾不上思考，其根本原因就是没有充分地课前预习。课前预习虽然累—些，但是却能换来种爽快与自由感。上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。预习效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复习才能顺利进行；复习深刻，作业、考试才能得心应手。

4、张兰兰 2017-05-17 16:10

做到三步骤：课前预习，课堂认真听讲，课后复习，多做多练。

5、刘汉生 2017-05-18 00:12

教师在教学中要求学生进行预习，可是这方面重视不够。教师在布置预习任务时任务不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对学生的预习能力进行专门的培养。预习环节在学习中非常重要，要加强对预习环节的具体要求，做到预习环节的落实。

6、谢文章 2017-05-17 21:49

提高学生的学习效率，关键在于学生对基础知识的积累。失去基础知识的支撑去谈提高学习效率是缘木求鱼。

7、陈婉莹 2017-05-17 17:22

提高学生学习数学的效率，关键在课堂，学生是否有跟着老师的思路进行思考问题，一些定义、定理、公式、方法是否当堂理解、掌握、记忆，如无，下课有无去找老师解决，对于一些未见过的题能否去钻研，对于一些错题是否有去找错误原因并改正等。

8、黄志冬 2017-05-18 14:40

提高学生的学习效率，一个很大的关键是培养学生养成良好的数学学习习惯，比如良好的预习习惯、认真倾听的习惯、独立思考的习惯等。在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件，在具体应用中不断给以提示，让其口头叙述和明确解释所操作的每一个步骤以及报告自己应用学习策略时的思维，通过不断重复这种内部定向思维，可加强学生对学习策略的感知与理解保持。

9、廖社谋 2017-05-18 10:19

在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件，在具体应用中不断给以提示，让其口头叙述和明确解释所操作的每一个步骤以及报告自己应用学习策略时的思维，通过不断重复这种内部定向思维，可加强学生对学习策略的感知与理解保持。

10、唐志青 2017-05-18 10:36

1，课前预习，了解本课的重难点。2，上课不走神，注意力要集中。3，课后及时复习，巩固知识。

11、姚春雄 2017-05-18 12:20

策略有：一、兴趣导入，激发探求新知的强烈愿望；二、解放“感官”，让学生“动”起来；三、自主探究，体验成功的乐趣；

四、建立民主、平等的师生关系。

曾繁钧回复姚春雄2017-05-18 14:41

首先激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，使学生喜欢这一科，能让他自主的学习，自觉的投入时间，也确保了学习的时间

12、周钦辉 2017-05-18 15:31

.保证睡眠时间：很多学生为了多学一会喜欢熬夜，其实这是一种危害人的身体的不良习惯，非但不能提高当天学习效率，反而会因为睡眠不足影响第二天的学习效率，得不偿失，因此保证睡眠时间是提高学习效率的基本要求。

13、曾菊云 2017-05-18 17:59

建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关连。

14、黄志龙 2017-05-19 08:28

在数学教学中，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来。带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。

何老师回复黄志龙2017-05-19 09:17

教师要根据教材内容特点及学生的知识水平、理解能力确定阅读时机，对于较易理解的，文中出现的概念不算太抽象的内容，可以安排在讲授前阅读，以培养学生的独立阅读能力；对于较抽象、难于理解的内容，可以采用边讲解边阅读的方法、或讲解后阅读。

15、姚文锋 2017-05-19 10:38

首先激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，使学生喜欢这一科，能让他自主的学习，自觉的投入时间，也确保了学习的时间。

16、谢金华 2017-05-19 11:55

用风趣的语言，将知识点，通俗易懂化，并从简单的题型入手，从易到难，增加信心，尽量别推迟下课。

17、林招东 2017-05-19 13:04

要让学生爱上学习，先让整个社会为我们减负吧，学校减负吧，教师教学多点创新性，不要在应试制度下让学生厌烦学习，当老师真正理解学生了，学生就能理解老师了。

18、李娟 2017-05-19 16:43

学生学习效力的提高首先在于学生明确学习动机的，想达到什么目标，有什么样的措施实施保证。其次要保证课堂效果，学生要带着目标与疑问去听课。最后再把重要知识及自己出错的地方及时整理。

19、姚小军 2017-05-20 19:32

首先激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，让学生从“要我学”变为“我要学”，让他自主的学习，自觉的投入时间，也确保了学习的时间。

20、李美珠 2017-05-20 23:00

兴趣是最好的老师。只有当学生对数学产生了极大兴趣的时候，教师所传授的知识才能够很快被学生吸收。因此，教师一定要注意激发学生的学习兴趣，在讲授知识时多考虑一下自己讲授的知识以及教授的方法能否引发学生的兴趣。

21、李美珠 2017-05-20 23:06

    学习效率的提高对学生成绩的提高至关重要。为此,教师应多研究提高数学学习效率的有效途径:需要提高素养,发挥学习中的主导作用;需要激发学生兴趣,注重知识积累;需要精心练习,提高学生的实践能力;需要寻求适合学生的科学方法,养成良好学习习惯;需要培养学生自主学习意识,营造宽松的学习氛围。

何老师回复李美珠2017-05-21 07:44

说得好！

22、罗丽琴 2017-05-21 15:36

一、使用多媒体教学；二、教学与生活相结合；三，让自己的语言表述更生动。

何老师回复罗丽琴2017-05-21 20:23

数学的产生和发展与现实生活密不可分，数学知识来源于生活实际，生活中处处皆有数学。

23、钟志雄 2017-05-21 21:42

数学的学习不是学生一个人的事，我们在教学过程中要善于给学生引导，提供一些参考的学习方法，能够帮助学生更高效地学习数学、融入数学。

何老师回复钟志雄2017-05-23 10:23

要想取得好的学习成绩，必须要有良好的学习习惯。

24、何勇 2017-05-22 20:03

抓好双基，还要注意数学思想的形成和数学方法的掌握，既要注重过程，又要注重能力的培养。同时掌握考试的方法。

何老师回复何勇2017-05-23 10:20

数学的“双基”是指数学的基础知识、基本技能和基本方法。

25、曾伟导 2017-05-23 09:53

在传统重“双基”的教学中，教师设计提供给学生进行练习的大多是具有完备条件和固定答案的“封闭性”习题。问题空间的封闭，不利于学生提出问题能力的培养；问题提供的信息不多也不少，无法给予学生收集信息、筛选信息、重组信息的机会。因此，要提高数学教学的有效性，就需要提供给学生更多的“开放性”问题。只有把“双基”与其相结合，才能培养出充满生机与活力的智者。

何老师回复曾伟导2017-05-23 10:18

充分发挥学生的主体作用，让学生主动发展。

26、刘俊鹏 2017-05-23 13:28

预习就是在课前学习课本新知识的学习方法，要学好初中数学，首先要学会预习数学新知识，因为预习是听好课，掌握好课堂知识的先决条件，是数学学习中必不可少的环节。

廖京回复刘俊鹏2017-05-23 19:07

以“需”引趣，激发学生的求知欲,以“得”引趣，培养学生的成就感,以“疑”引趣，调动学生的思考意识,以“新”引趣，增强学生的新鲜感,以“难”引趣，诱发学生的智力潜能,以“创”引趣，引导学生的创新意识。

27、刘俊鹏 2017-05-23 13:31

    几点劣见：1、要让学生“有事做”，不要让学生“无事做”。2、要让学生“乐学”，不要让学生“厌学。”3、选题要“有的放矢”，不要搞“题海战术”。4、要“多表扬少批评”，不要“表扬少批评多”。

何老师回复刘俊鹏2017-05-24 10:22

高见。

28、吴冠平 2017-05-23 13:46

学习数学方法：一、课前预习，二、课后复习，三、涉猎课外习题，四、记笔记，五、学会归类总结，六、建立纠错本，七、写考试总结，八、培养学习兴趣。

29、洪兰珍 2017-05-23 22:11

效率提高跟学生“趣”有关，当学生以学为趣时起来事倍功半的效果，同时对不同理解程度的学生可以进行分层次引导，题目点拨也应有针对性。

30、张钱庆   2017-05-24  

这次在网上学习了十多天，受刘静老师“提高初中生提高数学学习效率的实践研究”启发，这里有点小想法，想抛砖引玉，想与各位老师交换下。

前苏联教育名家苏霍姆林斯基说过阅读是提高学习困难生重要出路，越是学习有困难的、或是对于该学习内容有困难的，越需要对其相关内容的阅读。老师可以重复讲解、比较，帮助其掌握其中的学习内容，但长远来说，还是需要学习困难生掌握阅读、提高阅读能力，以及要有相关资料给其阅读。

以前我与一个资深语文老师探讨过，虽然我是教数学的，但我们还是认为学生的学科中，最重要的是语文科。只有语文科的提高，才能更好地学习其它科。比如说数学的应用题，学习困难生阅读水平低下，连题意都可能搞不懂，是不可能进行分析、列式解答的。

31、沈玲燕 2017-05-24 11:04

以课本为主，以考纲为指南，注重基础知识、基本技能，注重反思解题的思维过程，提高思维能力。

32、郑微 2017-05-24 20:28

首先，要端正学生的学习态度，帮学生确立学习目标；其次，要采用分层教学，对不同程度的学生提出不同要求；最后，采用小组学习，小组竞争的加分方式，调动学生的积极性，从而提高学生的学习效率。

33、杨翠清 2017-05-26 10:37

在此，我想感谢网上研修平台台前幕后的工作者，让我拥有了此次的学习机会和不小的收获。最后，我要感谢我的指导老师从百忙之中抽出时间来批改我们的作业，指导我们，我想真诚地对我的指导老师说一声：“老师，你辛苦了！”