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内容：第二期主题研讨辑要

研讨时间：5月15日—25日

研讨主题：学习了刘金凤老师和张瑞颖老师的《谈教学反思能力的培养 》课程，联系自己的工作经历，谈谈教师可以通过什么途径培养自己的教学反思能力？请老师们踊跃发言，将你的观点说出来和大家一起分享和探讨。

研讨辑要：

1、教学反思不是简单地回忆或回想，而是探究、检测教学过程中的问题和困惑以及产生这些问题和困惑的深层原因。

2、作为教师在教学一节课或经历了一个阶段的教学后，只有不断进行教学反思，才能不断调整教学设计，不断积累经验，从而不断提高自己的思想素质。

3、教学反思就是对过去的教学设计、教学过程和教学行为进行重新思考。作为教师在教学一节课或经历了一个阶段的教学后，只有不断进行教学反思，才能不断调整教学设计，不断积累经验，从而不断提高自己的思想素质、教学水平和教学效率。

4、教学反思主要从如下几点：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等，从而不断改进自己的教学工作。

5、教学反思:

（1）、备教材。吃透教材，科学处理教材。做好每节课的理性审视工作，今天的课哪些地方成功了，哪些地方失败了，哪些地方还需改进。不断总结成败得失。（2）、备学生。

6、教师的自我反思除了随时随地进行，还可以安排出固定的时间，形成日反思、周反思或月反思（一般以周反思为宜）制度，以便于使反思经常化、持续化、制度化。在反思内容上，教师可以根据自己的专业发展规划，将目前的教师反思内容和现有水平，与教师专业发展序列表中相应专业发展时期的内容和水平相比较，找出自身素质和教育实践中的薄弱环节，进行深入思考与探究。在反思的态度上，要将反思看作是一种职责、一种修养，一种境界。

7、教学反思是教师教学过程的有机组成部分，是教师专业成长的必由之路。教学反思注意从下面两个方面入手：

（1）、反思自己的教学行为。要从“得”“失”两个方面来反思，教学方法、教学引导启发、学生自主探究合作等都要反思。

（2）、反思学生的“学”。学生课堂是否夯实双基，是否形成能力，思维是否得以发展等。

8、作为教师，要善于向别人学习，经常听同行们的课，特别是教学经验丰富的教师的课，并以此为镜子来对照自己的教学，反思自己的行为，发现自己教学实践中存在的问题，总结成功和失败之处，探究优化教学的方法。

9、讲究一个“思”字，反思要贯穿于整个教学过程，要有过程中的“行动前反思”，也要有过程中的“行动中反思”，还要有过程后的“行动后反思”。

10、四种反思的方法：

（1）.反思日记。在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。

（2）.详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析。

（3）.实际讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。

（4）.行动研究。为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由于外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。

11、反思的主要内容为：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等，然后写下反思日记，从而不断改进自己的教学工作。

12、写教学反思是教师积累教学经验的有效途径。教学反思中积累的教学火花、典型教例、教学一得，以及学生在学习过程中遇到的疑点、难点，都是教师进行教学研究、探索教学规律、撰写教研论文不可缺少的资料。