说到如何提升课堂组织管理能力，首先我们要先了解何谓课堂组织管理：对于美术课的现况来说就是，一要如何管住学生在课堂上的乱讲乱动和过于的随意；二要如何抓住学生的兴趣点，使其能专心学习，掌握一定的基础知识和技能，获得一定的艺术和文化的体验。对于如何提升课堂组织管理能力，如下谈谈我自己在工作中感知的点滴体会和方法。

      一、教师必须对自己所承担的课程及相关领域有深刻的理解和深入的研究。比如说，每学期的第一单元都会有一个单元的美术欣赏课，教师如果在课上只是照本宣科，并不能组学生很好的欣赏体验，也不能最好地使学生有兴趣地专心学习。而往往美术欣赏课中的内容与一些相邻学科，比如历史、地理等都有很大的关联，也都有着一些与此相关的故事，以故事为切入口，在欣赏美的同时，联系相关的一些学科，能让学生在听故事的同时更好地认识到美与科学，与生活当中息息相关的联系，让学生学会欣赏，学会倾听。

      二、以学生为主体，在实际教学中留给学生充分表现的空间。教师备课是一个准备的过程，不仅仅要有对教材的充分了解，还要对其进行优化，针对所教授的学生的现况作出取舍和侧重，给予学生最大的进步和发展的空间。比如说七年级岭南美术版的课程中有一课是关于贺卡的设计制作，在传统的观念中，贺卡的制作也就是在一张卡纸上写写画画，而我在教学中积极鼓励学生随意选择材料和手法去表现，告诉学生不要以为作画只能用水彩笔等，其实只要你愿意，各种各样的材料，甚至是一些我们废弃的东西：比如落叶、枯枝、碎布、铅笔屑等等各种废旧物品，都可能是一个个美丽画面的最佳材料。让学生尝试形式多样、变化多端的表现形式，并在其中受到了美的熏陶，提高了艺术素养。

      三、充分激发学生的兴趣，师生互动，上好每一节课。俗话说：“兴趣是最好的老师”。在现今的美术课堂上，多媒体教学已经极为普遍，学生对于多媒体教学也已经见怪不怪，教师要激发学生的兴趣，不能只满足于教师讲学生听或者只是单纯的多媒体课件的展示和操作，除了一些专业的技能的传授外，一些课内知识的的讲解等，可以让学生上台去充当小老师，老师在讲台下充当学生，让学生在师生互动的踊跃气氛中跃跃欲试，然后趁热打铁，让学生把自己的诉求付诸实施，此时，教师只须起到指导和引导作用，久而久之在提高学生的兴趣的同时，不知不觉也提高了学生的绘画水平，使全体学生获得一定的共同进步。

      四、小结多元评价，使学生获得更大的兴趣和发展。小结是课堂教学的收尾阶段，教师可以自己小结，也可以让学生自己对本课内容、难点和自己的掌握情况进行归纳总结，师生互评、生生互评的评价手段，有助于学生自主意识的培养，尤其要注意学生的自我评价，因为在自我评价中弱化了评价的选拔，激励了学生学习美术的兴趣，从真正意义上促进了学生的发展，让学生体验到成功的乐趣。

      以上是本人对于美术教师怎样提升课堂组织能力的一些方法和体会，会相对片面和浅薄，请指导老师和各位同行指正！