地理教师怎样才能运用好多媒体课件进行地理教学

当今地理教学中课程改革正地如火如荼进行，教师的教学方式，呈现方式，学生学习方式，互动方式正处于转型时期，地理教师要利用好多媒体课件教学，需要制定好的教学策略。1、要转变观念，提升信息素养。地理教师要积极提高信息基础知识和计算机操作技能，依据地理教学特点，学生特点，灵活运用不同的多媒体设备，熟悉计算机教学的主要过程、模式、制作多媒体软件程序方法，能积极娴熟地利用网络，搜集地理教学信息，融合于地理课堂教学之中。2、要广集信息，提高资源意识。地理教师需要通过各种途径获取地理信息，并进行科学鉴别、归纳、分类、筛选，利用信息把地理信息通过多媒体课件作为创设地理教学情境、提出地理问题、让学生获得地理信息、进行地理问题探究、实践、解决地理问题的认识工具，使用多媒体课件要像使用常规的粉笔，板书板画一样得心应手，流畅自然。3、要钻研教材，提高选材水平。我们说教材体现了教育目标教学内容，教材中有的内容适于多媒体课件教学，有的则不必使用，对于诸如图像，原理难以理解的概念、规律，可以进行多媒体课件教学，教材中有一系列重点、难点，通过一个个教学事件来完成，教师应依据教材，设置好教学事件，通过多媒体展示，完成教学过程，教材信息与教师收集的相关信息相结合，选出最能体现教学目标的信息加以整合于课件之中，使课件成为教学内容，目标的有效载体，精心编排选出的信息，使之在每张的灯片中成为最有意义的部件，激发学生主动积极地学习。4、要深研学生，提高教学效果。学生心理特点对教学效果影响很大，在使用多媒体课件时，要有针对性利用多媒体优势，激发学生兴趣，求知欲，探究欲，不是什么课件都能吸引学生的，也不是什么内容学生都感兴趣的，教师需要巧妙利用信息资源，巧妙布局，巧妙设疑，巧妙利用多彩的形式，对准学生探究点和兴奋点，使用多媒体课件。5、要善于借鉴，提高创新能力。地理教师要积极研究优秀课件，研究优秀课件是提高自身创新课件的捷径，看一看优秀课件到底优在哪里，其怎样编创的，其信息使用是怎样构建的，怎样突出重点的，怎样突破难点的，怎样设疑，怎样设计探究点的等等，只有研究了他人成功之处，我们在编创课件时为我所用，才能更有主动意识，才能制作出具有科学性、教育性、技术性、艺术性兼备的优质课件，才能更好地开展好地理教育教学活动，达到教学目标。6、要积极实践，提高操作能力我们说再精制的地理课件，不用于课堂教学，也了解成为摆设，再精致的课件，如果不能合理操作，也难达教学效果，地理教师，必需要大胆采用课件教学，在教学中发现课件制作中的问题，在教学中，发现课件对学生、对教学的意义，在教学中，逐步达到灵活操作，择机而用的水准。这就要求地理教师在教学中不能一味只点鼠标机械的播放画面，生搬课本文体、图片于幻灯片之上，而要通过教师教学引导，配合于课件播放，适时适度有张有驰，一节课中，要适量播放，过多切换不利于师生互动交流，不利于生生交流合作，不利于学生思维活动的开展深入，应当留有思考空间，讨论探究空间给学生课件力求简明扼要，不宜多画面、多文字，只要点明要点和关键词即可，提问也应巧设计，教师操作时，必须适合学生思维发展规律。