1.充分利用互联网社交软件
    在互联网飞速发展的今天，智能手机、平板电脑的普及程度已经日益广泛。人们甚至已经重度依赖互联网技术。如何能够利用家长手中的互联网，是新时期有效促进家校沟通的合作关键。
  在新时期家校沟通中，教师必须有效利用移动互联的社交软件。使自己成为以班级家长和学生为受众的自媒体。以教师为信息发布主体，以社交软件为媒介，向家长及时、迅速、定期推送学生在校信息。并积极鼓励家长参与讨论与研究，发表对学校、班级管理意见，参与班级管理，提高家校合作程度。如可利用微信公众帐号，向家长推送班级新闻、图片、音频、视频等信息。或利用微博，向公众展示班级文化，吸引各地网友参与班级建设讨论，广泛吸取各方意见。
    2.加强家校沟通的内容
    由于互联网内容的多样性，使得互联网+背景下的家校沟通内容和形式极为丰富。在早期家校沟通中，家长会和家访多以教师语言表述为主，短信则发布文字信息，方式极为单一，并存在时效性问题。而在当今互联网时代，对于音频和视频的拍摄和收录极为便利。教师可对学生课堂表现、课间活动、校园生活拍摄下来，制作成相册、视频向家长推送，家长也能及时直观的感受孩子的在校表现。家长也可将这些内容进行保存和收藏，作为见证孩子成长的重要资料和美好回忆。这样既能有效提高家校沟通效率，又能更好的吸引家长参与。促进新时期家校沟通的良好发展。
    3.提供家长间交流平台
    由于社交软件的开放和自由，使得在此平台上，不仅可以教师与家长间交流。更能促进家长间的交流与信息共享。家庭教育是孩子成长中必不可少的关键因素。但由于家长自身受教育程度、性格特点不同，各个家庭的家庭教育又存在很多差别。利用互联网的社交平台，可提供家长间的有效交流，分享各自的教育经验。家长间交流增多，更能团聚整班学生和家庭，使班级文化得到普遍认同，真正打造家庭化班级。
    4.对假期有效的指导
    学生每年都会有很长的假期。在寒暑假期间，往往是家校沟通合作最为薄弱的环节。往往忽视了假期间家校沟通合作的重要性。
    在假期期间，教师可利用移动互联网技术对学生进行远程指导。学生在假期自助学习遇到困难和障碍时，可及时通过移动互联及时提问。假期期间教师也许无法第一时间给予回复，但也可固定时间接收信息并作出相应应答。
  同时，学生自己也可成为班级自媒体的发言人。学生可利用班级公共账号，分享假期生活。分享在假期中的所见所闻所感。有效利用假期生活，提高自我学习效率。
    5.将移动互联技术与探究性学习整合
    利用移动互联技术，学生的探究性学习及作业也有了一定的开放性。学生可利用网络进行探究性学习，获取大量课本以外的知识。也可通过家校沟通合作平台，展示研究成果，供所有家长老师评价修改。也可通过平台，与同学间交流，真正做到取长补短，分享他人成果经验，提高自己的学习能力。
    6.通过互联网，家长参与学校考核
  利用互联网，学校可将任课教师课堂教学向家长推送。鼓励家长参与对教师评价和考核。利用此途径，学校管理决策者可多听取来自家长的意见。互联网企业多注重于用户的直接感受和参与感，用户是评价企业成功与否的唯一标准。虽然在教育评价中不以单方评价为标准，但多元性的评价可促进评价考核的公平性。提高教师的工作态度和效率，成为监督督促教师工作的重要手段之一。