当今的阅读教学对教师的要求

结合我的教学实际，我认为当今的阅读教学对教师最起码有如下几点要求：

一、要求语文教师要有较高的文字文学修养

文字修养是指我们对语言的一种敏感。作为文科教师的语文老师读文章和理科老师读文章应该是不一样的，语文老师的思维与李可老师的思维也应该是不一样的，一个是形象思维，一个是逻辑思维，形象思维可以想很多，可以驰骋，逻辑思维是很严谨的。那么，作为语文老师对文字的敏感是很需要的。而文学修养则是更重要的。语文老师提高文学修养的途径有很多，如：读书、看报、广泛涉猎，自己形成自己的特色等。因为我们的语文老师与其他学科的老师不一样，我们在教学中涉及的东西太多，如：语文与政治、历史、数学、地理、甚至与生物、物理等都有关系，我们的课文当中与物理有关的《花儿为什么这样红》,与科学有关的《龙永图趣说WTO》，与历史有关的《鲁提辖拳打镇关西》等各类文章。这样，要求语文老师对各种文章要有一定的阅读能力，形成自己的一种修养。

二、要求语文教师要有丰富细腻的人文情感

文学就是人学，我们很难想象一个没有情感的老师在课堂上去讲现代文学的时候，他能讲得很好、很精彩。若板起面孔来讲一篇很有意思的文学作品，那样应该说不是一个很好的语文老师。作为语文老师应通过文章的讲授，从中表达一种强烈的人文意识，一种强烈的感情色彩。这是在阅读教学中语文老师应该具备能力。

三、要求语文教师要有独立解读文本的能力

现在我们的阅读教学都有很多的教学参考，还有许多的信息来源，可以上网查到很多的资料、方方面面的知识。但是，当这些知识都到来的时候，也许有的老师就会蒙，不知道该选择什么、讲什么，同样的一篇文章，也许会有很多不同的教案、教学思维，这样，作为语文老师就应该具备独立解读文本的能力，能否直接阅读文本、理解文本、读懂文章，这是语文老师应该具备的能力，还有对资料筛选、提取归纳、概括、把资料整合在一起，为我所用，形成自己独立解读文本的能力。

四、要求语文老师要有富于情感的表达能力

课堂教学语言要能感染学生，怎样才能感染学生呢？这需要老师不断地进行锻炼、提升。语文老师对文本阅读的感触，与学生沟通，触动学生的情感，引发学生思考，激发学生的思维。这样，才能更好的提高教学效果。

五、要求语文老师要有丰富的知识容量

作为教师，授业解惑是重任之一，应该要有丰富的知识容量，俗话说“若要给学生一杯水，自己应该有一桶水”，说的就是这个道理。作为语文教师，可以通过不断的学习、阅读来丰富的知识容量。