化学的核心素养主要有：
      以培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我发展；培养学生的化学学科素养（如学生的化学双基知识

，学科的一些基本思想如守恒的思想、绿色化学思想；学科基本方法如用归纳的方法、比较的方法进行概念辨析等）、化学思维素养（包括

化学逻辑思维素养，如“结构决定性质、性质决定用途的思维方式”，如“从辩证的角度、从微观的角度来认识化学”以及化学批判性思维

能力等）、化学信息素养（如对工艺流程、合成路线、化学程序等信息的处理等）、跨学科综合创新素养、合作交流能力以及正确的情感态

度与价值观。
　  如何培养学生的科学素养？可以从以下几个方面去努力
一、在课堂教学中学习科学
　　在化学课堂教学中，教者要讲清化学基本概念和原理，使学生掌握一些基本的科学知识，包括认识身边一些常见物质的组成、性质及其在生活中的初步应用，形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。例如：在“金属与金属矿物”的教学中，就要使学生了解金属的特征，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法；知道一些常见金属矿物，知道可用铁矿石炼铁；知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。在进行“物质构成的奥秘”教学时，则要使学生能够认识物质的微观性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒，能用微粒的观点解释某些常见的现象；知道原子是由原子核和核外电子构成的；知道原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以互相转化；初步认识核外电子在化学反应中的应用。
　　二、在实验探究中体验科学
　　化学是一门以实验为基础的学科，在实验教学中，教者创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，学习科学探究的方法，提高学生的科学探究能力。同时，认识科学探究的意义和基本过程，增进对科学探究的体验，初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用化学语言表述有关信息。例如：关于质量守恒定律的探究，可以通过实验验证假设。
　　实验1：在试管上加入少许胆矾晶体粉末，挤压出橡皮气球内的空气，并将气球扎在试管口，在托盘天平上称量。取下试管，将试管在酒精灯上加热，观察胆矾颜色的变化。待试管冷却后，将试管重新放在托盘天平上观察天平是否平衡。
　　实验2：将盛有稀盐酸溶液和酚酞溶液的锥形瓶塞上带有胶头滴管（胶头滴管事先吸入少量浓氢氧化钠溶液）的塞子，放在托盘天平上称量，挤压胶头滴管观察天平是否平衡。
　　这样，学生通过实验探究，得出了化学反应前后物质的质量没有发生改变的结论。
    总之，培养学生的科学素养，是新课标对我们的要求，也是为学生一生的发展、一生的幸福做准备，我们尝试着，努力着，快乐着。