初中物理总复习教学计划

     总复习涉及的内容多，时间短，所以各科都在抢时间，学生所剩无几的课外时间疲于应付作业，要在短时间内取得好的复习效果，提高物理教学成绩，应该要有一定的策略和方法。那么，什么样的初中物理总复习才是有效的？如何提高初中物理总复习的有效性？下面谈谈我校初三物理复习中的教学策略，以达到抛砖引玉之目的。

一、制定严密的计划，采用"三轮复习"法

中考复习计划要严密：整个的大计划及周复习计划，还要细到每节课的复习计划、复习目标、重难点是什么？计划还要全：学案的安排、复习过程中的阶段性过关考试等，也要有合理的应对策略和安排。鉴于现在中考命题指导思想，从宏观上进行"三轮"复习是必要的。　

第一轮复习：抓住课本以夯实基础（约10周时间）

按章节从目标导学、重难点处理、课前准备、课堂复习、课后练习、反思提高的环节进行，复习时可先由学生看课本再现知识，在学案的指导下，引导学生看课本（含课后习题）； 在课堂复习中引导学生自主构建知识体系，分析知识联系，回顾探究过程，领会物理方法，拓展知识应用。

第二轮复习：设置专题以整合提升（约3周时间）

针对近两年中考命题的特点，有针对性地对学生进行专题复习。用专题来整合初中所有物理知识，达到能力的跃迁。我们按两种方式划分专题：（1）"按题型"专题复习：根据中考题目类型，主要复习实验、问答、计算等专题，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。　　（3）"热点问题"专题复习：关注热点问题，把握考试动态，在围绕主干知识为核心展开第二轮复习的同时，重视中考热点问题的搜集与训练。现在中考的另一导向是重视物理与生活、社会、科技发展的联系。我们把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通过观察，比较，分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。

热点问题主要集中体现在以下几方面：①关注最新科技发展。②关注时事新闻。③关注估测能力（例如估计考场温度，估计自己上三楼的功率）。④关注探究过程中的问题引领、目的凸现、数据处理、评价讨论等环节。⑤关注研究问题的科学方法（例如控制变量法、推理法等）。⑥节能与环保问题。⑦关注生活中的现象（例如芳芳做早餐时发现，同样情况下煮沸一杯牛奶要比煮沸一杯水快。这是为什么？请针对其中的原因提出一个猜想，并简述验证猜想的实验方案）。

在平时的复习过程中，善于利用因特网采集热点信息，为教学服务，为中考复习服务，同时还应当关注新闻热点，注意捕捉新闻事件中所包含或涉及到的物理知识，并善于与复习课教学有机融合起来。帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。

第三轮复习：模拟查漏以热身补缺（约3周时间）　

经过前两轮的复习，学生无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，并且要查漏，以提高学生解题速度和正确率。使学生的知识和能力形成一个完美的整体，从而使其解题能力有一个质的飞跃。

量身裁衣选择符合我校的最佳模拟卷，达到热身、模拟、调整状态的目的。查出学生在知识、思维、解题规范上的漏洞，补上漏洞，提高成绩。

首先要搞清哪些漏洞要补：

一是知识的漏洞：包括一轮复习的盲点、正常的遗忘；一轮复习由于受复习时间的限制、难免出现一些复习的盲点，这在三轮复习中需要老师加以调查研究，从而发现并补上这些盲点。

二是知识的综合方面的漏洞，缺少横向联系；一轮复习是逐章逐节地相对独立地复习各个知识点的，不可能也没有必要在各部分知识的横向联系、综合运用上下更多的功夫，这是留给二轮复习的任务，需在三轮复习中加强这方面的讲解与训练。

三是学科思维能力的不足，未能真正掌握本学科独特的思维方法；由于一轮复习更侧重于知识方面的传授与训练，这也是一切学科思维活动的基础，但光有知识而不能灵活地运用是远远不够的，需在三轮复习中加强学科思维能力的指导与训练，就是使学生在拿到问题后，能够自己独立而迅速运用学过的知识找到解决问题的方案，并迅速而准确地解决问题。

四是解题规范漏洞，题目会解却不能得分、得高分；一些学生解题规范方面的严重不足，会解而得不了分数，或者得不了高分的现象普遍存在，三轮复习已经是弥补这一缺陷的最后机会了。

其次是怎样发现漏洞：

这首先要看老师的水平，多年的经验积累，知道学生哪些方面不容易掌握；其次是通过如下途径了解：一是一轮复习的作业批改记录；二是历次测验试卷的分析；三是辅导答疑过程中学生疑难问题的系统记录和整理等等。这就需要老师做一个有心人，在一轮复习的时候就要注意这方面的积累，不能想当然，翻老黄历，事物总是在发展变化的，何况学生也在变化。只有经过调查研究，才能迅速准确地找到学生的漏洞，做到有的放矢，对症下药，不浪费学生这最后大约3周的极其有限而又宝贵的时间。

最后是高效地补上漏洞：

一是有的放矢的精讲：三轮复习有两个极端都是要避免的，一个极端是不分重点，面面俱到，这不可能也没有必要；另一个极端是认为学生都会了，课堂上主要让学生自己做做题目就可以了，这种想法也是不对的。我们认为作为课堂教学的主导还应该是老师，即使是三轮复习，课堂上也应保证有足够的讲解，不能以练代讲。还要保证讲的有用，不需要讲的不讲，需要讲的必讲；不能重复一些无用的话，如重复的体系归纳、无序的专题罗列等等。

二是对症下药的精练：首先是保证足够的训练强度。学生好比是运动员，老师就是教练，教练讲得再好，运动员不练，或者训练强度不够都不行，训练强度是取得成功的决定因素之一。其次是保证足够的训练效度。习题要精选，一轮复习的易错题不妨精选打印出来，精选适合自己学生的符合南京市中考方向的题目，老师自己要先做，再让学生做。要有训练的针对性，不能让学生做无效的训练：重复的、错误的、非典型的、非重点的题目不做，钢要用在刀刃上。

当然，在复习的后阶段，还要注重各种信息的收集、筛选、整理并及时反馈给学生，同时要不断调整学生的心理和应试状态，使学生的实际更切合于中考。复习备考是一个动态的过程，要根据新情况，及时调整复习策略，把物理总复习工作做得更切合实际，更有效。