关于提高初中英语课堂教学可行性 

   农村学生对学习英语兴趣不高，如何在英语教学中实现有效教学，我通过不断的教学实践，有如下体会：

　　一、充分的课前准备，是提高英语课堂教学有效性的前提。

只有备好课，才能上好课，才能保证课堂教学质量。因此，要提高英语课堂教学的有效性，我首先认真地研究课标、认真研究整套教材，弄清教材的结构体系和脉络，研究教法，激发学生动机、联系新旧知识、鼓励全体参与、满足学生要求、强化学生信心。认真研究学生，了解学习有困难的学生的基础。设计较合理的教学方案以实现教学目标。

二、精心设计课堂环节，是提高英语课堂教学有效性的关键。

　　课堂教学是英语教学的主阵地，为了提高教学质量，我在认真备课的基础上，潜心研究教学方法，优化课堂结构，提高课堂四十分钟的效率，让学生通过教师的指导性学习，获取更多的语言信息，感受语言的魅力，增强教学的有效性。我主要做到以下几点：

　　1、激发兴趣，启发思考。

　　我深知：Well begun is half done。所以几年来，我采用了各种教学手段，力求寻找到最佳的方式。兴趣是最好的老师，我的值日生是我定的，每天都不同，以保证每个学生都有锻炼的机会，每天课前演讲内容就是今天是星期几、几号、天气怎样、自己到校情况等。

　　2.课型多样，培养能力。

根据每堂课教学侧重点的不同，分课型进行教学。例如：口语课、听力课、阅读课、语法课、练习课。课堂上避免满堂灌，突出教学的重难点，注重对学生分析、思维、判断等能力的训练，强调学生自主学习的过程，逐步帮助学生形成自主学习的良好习惯。　　

3、小组合作，有效参与。

　　由于教学内容的不同，在课堂教学中，我会根据不同的内容采取不同的分组方法，如在学习单词的过程中，我会采用以竖行为一组的活动形式，如在学习有关运动的词汇时，我用“My favourite sport is …”的句型进行操练，由S1，S2，S3……这种座位次序传换得形式，每人加一个运动名称，要求不停顿，不重复，这就要求学生必须熟记有关运动的名词才能灵活顺接，也要求学生注意力高度集中，才不致于出现重复的现象，这样的操练，学生的兴奋点、注意力得到极大的激发，让学生在课堂上多动口，动手，动脑。　　　

　　总之，利用有限的课堂教学时间主动地在英语听、说、读、写等基本能力及知识结构方面取得最大的进步和发展，同时还应该尊重学生个性差异，不断调整教学方法和手段，让不同层次的学生都能吸收。