谈谈如何与学生培养亦师亦友的关系

    很多时候我们都不难发现：有一些老师，总试图在学生面前保持一份神秘，有的甚至保持着严肃的面孔，以为这样会让学生对自己产生敬畏之感，有利于教学工作的开展。其实刚好是适得其反，只有真诚地热爱学生，使自己成为学生的知心朋友，让学生感到师生之间的关系是亦师亦友，才能更好的开展教育教学工作。可是如何“为师”，又怎样“为友”呢？以下是本人身为教育工作者的个人体会。

亦师——身正为范

     孔子说过，“正人先正己”，老师的一言一行对学生都会起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的烙印。

俗话说，“身教重于言教”。老师是学生的一面镜子，老师的一举一动，一言一行，都会对学生产生或好或坏的影响。因此，我都是从平时做起，在坚决贯彻学校的各项规章制度时，注重言传身教，注重身正为范。新理念下的师生关系其内涵应既是学生学习中的良师，也是学生生活中的益友，也就是创建“亦师亦友”的师生关系，在师生关系中学会恩威并施。

亦友——尊重学生

　　我们知道，朋友之间首先要相互尊重。毫无疑问，教师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙，是沟通老师和学生情感的桥梁，在心理相容的情境中，教育如春风化雨，点滴入土。"老师就是为断了翅膀的天使缝补翅膀的人"。

　　尊重学生体现在方方面面，比如期末成绩通知单上的评语。对缺点较多的学生，如果罗列的都是他的"不足"，虽然是属实的，但非常伤害他的自尊心，效果不好。从尊重学生的角度，老师对学生就要有一个全面评价，要寻找学生身上的闪光点。将尊重学生的理念贯穿到班主任行使权力的过程中，就要体现学生是班级管理的主体，充分发挥班委会的作用增强民主意识、平等意识和民主作风。

　　总之，班主任要想得到学生的尊敬，就必须先尊重学生。只有用我们对学生的信任，才能换取学生对我们的信赖。只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽；只有尊重和信任学生，才能产生"期望效应"，使我们的教育目标得以顺利实现。