初中语文16班      作业

从事教育事业五年以来，我深感作文教学在语文教学中的重要性，但同时也体会到作文教学在当前语文教学中存在许多问题，导致学生恐惧、厌恶写作。较之城镇，这种问题在山区更甚。总体上看，我认为在山区，作文教学主要存在以下几个问题：

一、作文教学模式僵化

一直以来，大部分教师在进行作文教学时都是遵循着这样的一个模式：首先进行简单的写作方法指导，然后让学生在规定的时间内完成习作，接着是上交给老师批改，老师批改以后又进行评讲，甚至有时候省掉这个环节继续进行下一篇习作。老师在学生写作前进行写作指导虽然能起到一定的作用，但是这又往往会禁锢学生的创新思维。尤其是对话题作文的指导方面，老师往往会教给学生固定的开头、结尾模式，甚至告诉学生如何开头能吸引改卷老师眼球，如何组织段落能得高分等等。学生写出来的作品往往模式相似，内容更没有什么新意。其实这样写出来的作文都是应试作文，没有多少真情实感在内，那就更别提能打动读者了。

二、教师写作指导不力

有些教师从事教育事业十几二十年，却一直都在教同样的内容，虽然也能三年一个轮回，但是，教上十几二十年，这些内容对老师来说却是陈旧的，没有新意的。所以，有些老师为了省事，教了那么多年还是按照老方法进行教学，不懂得在教学中总结经验并开创新的教学方法。试问学生在陈旧的教学方法指导下学习又怎么会有写作的激情呢？

   三、学生写作能力偏低

   山区学生的写作能力相较于城镇学生是比较低的。这不是看不起山区学生，而是普遍存在的事实。究其原因有二：其一，山区学生普遍都是留守儿童或有着单亲家庭，他们的学习从小缺少家长的引导和关注，这些家长们往往因生计问题而无暇顾及或对孩子的教育鞭长莫及；其二，学生平时缺少写作练习，对写作不重视，面对一篇作文往往无话可说，或者胡编乱造，没有真情实感。

我认为应该从以下三个方面去解决这些问题：

首先，创建多种教学模式。文学应该来源于生活而又高于生活。把学生死死地拴在教室里是创作不出多少好作品的，老师应该带领学生走出教室，走进公园，走进生活，让学生在亲身体验过后写感受，抒发情感。至于作文的题目，多用一些开放式的半命题或话题作文，让学生的思维不受束缚。

其次，提高语文教师作文教学能力。人们常说要给学生一杯水，教师就要备好半桶水。社会是不断发展的社会，教学方法如果不创新，教学能力如果不提高，学生必然不会买账，这样一来，学生越来越难教，学生成绩越来越下滑。所以，学校应该创造条件让这些教师去其他学校交流学习，总结经验，不断创新。教师们应该认真对待每年的网上培训课程，不要总是以一句“浪费时间”总结，没有认真听又怎么知道这些课程好不好呢？

最后，引导学生在互动体验中加强写作能力训练。山区学生的写作能力普遍偏低，作为教师，更应该创造机会让学生多写多练。比如让学生写周记，偶尔规定题目，其余的让学生自由去发挥。教师要认真批改这些文章，必要时可以设立奖惩制度，大力表扬写得好的同学。在平时的作文教学上，教师也没必要每次都批改这些习作，可以把这些习作随机发给学生，让他们互评。学生在互评中学到了别人写作的优点，同时也发现别人的不足，从而警醒自己不犯同样的错误。